浅谈中职学校的创业教育.docVIP

浅谈中职学校的创业教育 湖南省株洲市中等职业学校　李辉 　　摘要：中职生是否需要进行创业教育？中职生如何进行创业教育？多年来，我们口号提的甚多，实际行动付诸却少。创业教育仍然是中等职业教育德育教育中的一个盲点。本文在总结我校开展的创业教育经验的基础上，提出在中等职业学校中开展中职生创业教育的实施途径和方法，以期推动中职创业教育全面开展。 　　关键词：创业教育；创新精神；中职生 　　2006年4月，胡锦涛主席访美期间，作为一项特别安排，前往微软公司董事会主席比尔·盖茨的私人住宅进行了探访。比尔·盖茨先生是一位成功的创业者，是自主创业的典型代表。这位昔日的“顽童”，大学未毕业就闯入社会，从开始创业到成为世界首富，只用了短短20年的时间，被美国人誉为“坐在世界巅峰的人”。按照中国的传统，家访是一种很高的礼遇。胡主席对盖茨先生的家访之行既体现了我国领导人对科学技术的尊重，也表达了我国努力建设创新型国家的决心。中国将用15年时间建设创新型国家，因此，培养创新性人才，培育创业精神，是历史赋予现代学校的光荣使命。 　　江泽民同志早在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项社会事业发挥更大作用。”这是新经济形势下对学校教育培养目标提出的新要求。开展创业教育，是整个教育界特别是职业教育界面向新世纪的重大课题，是教育发展史上面向未来的全新教育理念。 　　中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、事业型的学生，以适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，是当前职业教育新的价值取向。 　　一、创业教育是中等职业教育发展的必然趋势 　　1．创业教育是特定时期经济形势发展的客观要求 　　第二届国际职业技术大会提出“为了适应21世纪的挑战和多变经济形势的需要，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。”社会经济的发展，要求我们不断开拓新的基业、创办新的事业。鼓励创业，以创业拉动经济增长从而促进就业，已经成为众多西方国家以及一些发展中国家的共识。据有关资料显示，美国95%的财富是由创业的一代在1980年以后创造的。因此创业教育已成为美国职业教育的重要内容。创业能够促进许多科研技术转化为新兴工业，以引发新的经济增长点，促进国民经济的发展。职业教育与社会经济关系密切，是为经济发展服务的。产业结构调整后原有许多产业开始萎缩，在这种形势下，创业教育的实施将会有助于新兴行业的崛起。中等职业教育学校的创业教育有其深远的时代意义。 　　2．创业教育是职业教育深入改革持续发展的迫切需要 　　中等职业教育培养的是高素质的中、初级技术应用型人才和熟练的劳动力。传统的中等专业学校多推崇的职业教育从某种意义上只限于“从业教育”，学校教学也只培养学生的专业能力而不是全面创造能力。而创业教育是通过对学生进行创业意识的教育，开发和提高学生创业所需的基本素质，培养适应国家不同需要，并能在社会上自我谋职的复合型、创造型人才。因此，必须树立现代教育思想，改革人才培养模式，在教学内容、教学方法及课程设置甚至于考试制度等方面进行深入改革和持续创新，从而培养和提高学生的创业和生存能力。 　　3．创业教育是适应日益严峻的就业形势的需要 　　在这个知识经济和全球经济一体化的时代中，我国加入了WTO，全国各行业正面临激烈的国际竞争。产业结构的调整、用工制度的改革和现代化的生产方式使社会对传统行业劳动力需求的总量不足，造成大批劳动力闲置。而每年都有大批的职校生走向社会，大学、大专毕业生的就业冲击着人才市场，下岗分流人员也不断增加，劳动力供需矛盾日益突出，并且这种矛盾将在一定时期内存在下去。中等职业学校学生的就业形势异常严峻。2008年全球性的金融危机爆发，更是把就业问题摆在了一个险峻的位置上。创业教育的提出，赋予了“就业”以新的内涵，帮助学生从被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择,以创业带动就业。实施创业教育，是解决就业问题的一项具有战略意义的措施，可以在一定程度上缓解社会的就业压力。 　　4．创业教育是学生自身素质全面提高的发展需要 　　目前中等职业学校的学生普遍存在着依赖心理，依赖社会、依赖学校、依赖家长，很少关心和面对自己的未来，社会适应性不强，缺乏吃苦耐劳的勇气和信心。而创业则是一个复杂的、综合因素繁多的过程，涉及许多知识，比如财会、法律、税收、营销、管理等内容。对学生进行系统的创业教育，能培养学生的创新精神和创造能力，变被动就业为主动创业。另外，允许和鼓励学生走出去创业，能够让学生增加实践学习的时