电子技术（邓木生）7.pptVIP

学习情境七 逻辑测试笔制作 湖南铁道职业技术学院 本情境主要内容 数字逻辑基础知识 门电路功能的测试与转换实验 逻辑测试笔原理分析 逻辑测试笔的制作与调试 数字逻辑基础知识 本课题主要内容 数字电子技术学习目的 数字信号与模拟信号 数制与码制 逻辑门电路概述 常用的逻辑门电路的符号、表达式及逻辑功能 常用TTL集成芯片的使用 逻辑函数的表示方法 逻辑代数法则与逻辑函数的化简 一、数字电子技术学习目的 3、二值数字逻辑和逻辑电平 4、数字波形 下图所示为三个周期相同（T=20ms），但幅度、脉冲宽度及占空比各不相同的数字信号。 用什么来表示数字信号呢？ 数学方法！ 三、 数制 （一）? 十进制 特点：十个数码 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9  （二）? 二进制 3、二进制数的波形表示： （三） 十—二进制之间的转换 例如： (215)10=( ? )2 最低位 2 215 2 107 余1 2 53 余1 2 26 余1 2 13 余0 2 6 余1 2 3 余0 2 1 余1 0 余1 最高位 ∴ (215)10=2 例如： (25)10=( ? )2 最低位 2 25 2 12 余1 2 6 余0 2 3 余0 2 1 余1 0 余1 最高位 ∴ (25)10=(11001)2 2. 小数部分的转换 ——乘2取整法 四、逻辑门电路概述 六、常用TTL集成芯片的使用 （二）BJT的开关特性 1、BJT的开关作用： 1、BJT的开关作用： 门电路功能的测试与转换实验 本次课主要内容 交代实验任务要求 实验准备 实验实施 实验总结 一、交代实验任务要求 请按要求进行与非门逻辑功能的测试与转换实验。 要求： 1. 每个小组每人独立完成本次实验。 2. 实验之前应详细阅读相关资料与操作事项。 3. 记录好实验结果。 目标： 通过本次电路功能的测试，要求学生能够： 1. 理解电平的逻辑功能。 2. 提高根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。 详见任务书7.1 二、实验准备 1. 小组学习实验任务书，根据实验要求制定计划 2. 小组分工及实验准备 三、实验实施 1. 小组按计划进行实验 2. 小组对实验过程及结果进行总结 四、实验总结 师生共同对实验进行总结 逻辑测试笔原理分析 本次课主要内容 回顾已学知识 逻辑测试笔原理分析 逻辑测试笔的制作 一、回顾已学知识 二、逻辑测试笔原理分析 二、抢答器电路原理分析 逻辑测试笔的制作与调试 本次课主要内容 电路的制作 电路的制作检查 交代调试任务要求 调试准备 电路的调试 电路的制作总结 一、抢答器电路的制作 （一） 元件清单 (二) 元器件检测 二、电路的制作检查 检查各组电路的制作情况，及时解决电路制作中存在的问题，为电路的调试做准备。 三、交代调试任务与要求 详见任务书9.2 四、调试准备 1. 小组学习测试任务书，根据测试要求制定计划 2. 小组分工及调试准备 3. 老师对小组的计划进行决策 五、电路的调试 1. 小组按计划进行电路的调试 2. 小组对调试过程及结果进行总结 3. 老师巡回指导 六、电路的制作总结 师生共同对制作与调试进行总结。 本学习情境总结 电路整体结构图 1.电路整体结构 2. 电路分析 1、当检测低电平(即O) 时，LED2（即黄灯）亮 2、当检测正电平时，LED1（红灯）亮 3、当检测负电平时，LED3（绿灯）亮 ※测试脉冲信号时，红黄两管(正脉冲系列)或绿黄两管(负脉冲系列) 交 替发光显示，当脉冲频率较高时，由于人眼的错觉，可能