农村地区英语教学现状、问题与对策以昌宁县水平初级中学为例 毕业设计 .doc

?编号： 保 山 学 院 毕 业 论 文 ? 论文题目：?农村地区英语教学现状、问题与对策 ——以昌宁县水平初级中学为例 摘 要 少数民族农村地区相对城市而言交通信息闭塞，经济发展较慢。英语教育起步较晚，少数民族平时使用的大多是本族语。以傣族为例，傣语是第一语言，普通话是第二语言，英语则成为了第三语言。与城市相比，少数民族农村地区没有学习英语的氛围，学生在现实生活中很少有就会接触外语，于是造成了部分学生在思想上对英语学习不重视，学生学习性于积极性不高。本文旨在探究一些建议性的解决的方法，并呼吁政府在这些问题上给予政策上的倾斜，使少数民族农村地区英语教学得到较快发展。 关键词：少数民族农村地区；英语教学现状；问题及对策 论文提纲 摘要 一、引言 二、农村地区英语教学现状 2.1农村地区英语教学起步较晚，英语成为第三语言 2.2农村地区经济发展较慢，交通信息闭塞，缺乏浓厚学习英语的氛围 2.3农村地区家长文化水平较低，家庭教育不重视英语教育 三、少数民族农村地区英语教学存在的问题 3.1学校教学资源不足 3.1.1英语教师的专业水平不高 3.1.2班级教室人数分配不合理 3.1.3生源较少 3.1.4教学硬件设施短缺 3.2农村地区学生综合素质偏低 3.2.1 学生学习基础薄弱 3.2.2学生学习习惯不良 四、改善农村地区初中英语教学状况的对策 4.1政府应该怎么做 4.1.1政府、教育主管部门应加强对少数民族农村地区教育的资金投入 4.1.2稳定少数民族农村地区英语教师队伍，提高教师的工资待遇 4.2学校与教师应该怎么做 4.2.1学校、班主任应加强与学生家长的联系 4.2.2改善少数民族农村地区的师资水平 4.2.3采取丰富多样的课堂教学方法 4.2.4少数民族农村地区英语教师应该熟练掌握先进的教学设备和课件制作 4.3学生应该怎么做 4.3.1培养刻苦学习的良好习惯 4.3.2正确使用普通话与英语，尽量避免在课堂上讲方言，特别是少数民族语言 4.3.3不会做的练习题，不会读的单词，大胆问老师，不怕害羞 4.3.4多读课文与文学名著 4.3.5多听新闻，听力，提高自己的听力技能 4.3.6多用英语与老师、同学交流 4.3.7多参加学校举办的英语演讲比赛 五、少数民族农村地区英语教学中存在的问题与现状给当代大学生的 启示与思考 六、结束语 参考文献 致谢 一、引 言 农村地区由于经济发展水平不高，交通信息闭塞，导致教育水平较低。近些年来国家及地方政府和社会各界人士加强了对少数民族农村地区的教育和经济的扶持和投资力度，使得农村地区的经济发展水平、教育水平得到了一定的提高，但仍有许多不尽人意的地方，比如：师资力量仍有欠缺、学校硬件设施不足、教师教学水平不高等等问题。鉴于此种问题的种种，作为一名人民教师，心中无比担忧，作此文以希望各级教育机构对此情况能够予以重视，加大对农村地区的教育投资力度。 二、农村地区英语教学现状 长时间以来，初中英语教学基本是以教材为中心，按照英语旧教学大纲上所列的知识点、语法点进行“填鸭式”教学。尽管有许多英语教师在课堂教学方法上做过一些尝试，（比如有效课堂的利用）但总体上却始终没有摆脱“教师教得累，学生学得苦，教学效果差”的状况。 农村地区由于地理条件限制，英语教学的主观条件十分令人担忧，英语教学改革的任务也十分艰巨。以笔者所在的云南省保山市昌宁县水平初级中学为例，目前水平初级中学英语教学的现状表现为： 2.1农村地区英语教学起步较晚，英语成为第三语言 农村地区相对城市而言交通信息闭塞，英语教育起步较晚。有傣族、汉族、回族、傈僳族等，且分布广，他们平时使用的大都是本族语与方言。以傣族为例，傣语是第一语言，普通话是第二语言，英语则成为第三语言。基本上在城市的学校，从小学就开始进行英语教育，而在农村地区，多年前，小学不开设英语这门课程，就算有英语这门课程，学校也不予以重视。近几年小学开始重视英语教育，但因农村地区经济条件相对落后，小学的教学设备不完整，家庭教育欠缺（家长几乎都是农民，不懂英语，）因此农村地区英语教学起步较晚，学生学好英语相对困难。 2.2农村地区经济发展较慢，交通信息闭塞，缺乏浓厚学习英语的氛围 农村地区经济发展较慢，交通信息闭塞，很少见到外国人，基本上没有外国人在中学教学。于城市相比，农村地区没有强烈的学习英语的氛围，学生在现实生活中很少接触到英语知识