用装饰色彩来表达》教学设计研究分析 毕业设计 .doc

摘 要 初中美术课是一门注重培养造型表现的学科。学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩感受装饰色彩的美感，艺术修养和审美的形成 关键词：教学设计 装饰色彩 兴趣 目 录 引言........................................................1 一、《用装饰色彩来表达》本课教前研究分析....................1 （一）教材内容分析...........................................2 （二）学习环境的设计...........................................3 （三）初中生学习装饰色彩分析..................................4 二、《用装饰色彩来表达》教学设计研究分析....................5 （一）教学目标的制定.........................................6 （二）教学过程具体分析.......................................7 （三） 教学活动指导.............................................8 （四）教学评价................................................9 三、教学反思...................................................10 结语.......................................................11 参考文献...................................................12  引 言 本文以现代教育技术的理论为装饰色彩作为研究目标，将教学设计理念整合到装饰色彩这门课的教学设计中】比如说农民画《耕地》里面所绘画的牛颜色多么的丰富五颜六色，可是现实生活中的牛有这么多颜色么？装饰色彩它源于自然，但不是对自然的复制。农民画家敢把牛画的这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想像力和对生活的无限热爱。另一幅作品《老子出关》在形体上夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色也是一副对比很鲜明很夸张的装饰画。 以上我们对装饰色彩教学内容进行了分析，接下来我们要对讲授这样的内容进行环境的设计。 （二）学习环境的设计 这里主要是指对装饰色彩教学所需的总体环境的分析和设计，它有两方面的因素，一是人的因素，指教师与学生的关系。二是物的因素，指教学过程中具体的物质基础。在初中美术课堂中创设一个良好的教学环境有利于课堂教学组织形式的实施和课堂行为的有效控制。由于用装饰色彩来表达这一课不仅有欣赏还有动手绘画的内容，这就要求教师在教学设计过程中充分考虑到课堂氛围和具体环境，比如保持教室光线明亮，空气清新，有利于学生头脑清醒。这样学生兴趣就会提高教学质量完成教学任务有非常好的效果。另一个非物质学习环境是指课堂上师生的相处和学生之间的相处，也指课堂教学气氛和课堂教学纪律。在课堂教学中教师一定要确立好师生之间的关系和师生的互动。不但要重视知识的教学，还要尊重学生原有的知识、价值、态度和学习习惯。只有两者之间调和师生关系才能融洽。尊重学生的依据就是将原有助于他们学习的因素强化，妨碍他们学校的教师要正确的引导。在课堂上教师应给学生建立一个有序并且不带任何强制性的学习氛围，让学生在自由、安静的环境下独立思考、相互讨论，紧张有序的完成课堂作业。如果教师在一旁看管会让师生关系紧张，可是听之任之班级又吵吵闹闹。所以我们需要维持一种学生认可的纪律。“课堂纪律：包括学生对行为标准的认识，自觉遵守纪律的行动和对违反纪律者对态度等。”因此我们在制定学习环境时需要考虑学生行为标准。教师在课堂指导学生学习时，如果有良好的计划就可以预防大多数的课堂问题。一些专家认为教师通过和学生分享教学过程可以避免大多数对课堂问题，也就是多给学生讨论机会和发言的权利。并且在装饰色彩的动手绘画时，我们教师可以把学生分成几个小组分别一对一的指导，在小组直接进行一些知识问答竞赛，提高学生学习本课的积极性。 （三）初中生学习装饰色彩分析 我们在制定教学计划的时候一定要考虑到初中生正伴随着身体、个人、社会和认识等方面的变化。这一时段的学生对艺术学习有很大的兴趣，并且愿意与同学讨论有关于艺术的问题，尊重别人的见解，乐于与他人共享资源与成果。关注生活中的艺术美，并能主动发现、感受美。因此