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宿迁市高三物理第三次调研考试试卷分析（选修） 沭阳梦溪中学 朱 严 试卷分选择题、简答题和计算论述题三部分；选择题9小题31分，简答题4小题42分，计算论述题3题共47分全卷共120分。选择题9小题为5个单项选择题和4个多项选择题；简答题有2道为实验题和2道选学题。 一、试题综述 试卷突出了对高中物理主干知识的考查，突出了新课程的主要特点，突出了对物理思想和物理方法的考查，能体现学生的基本素质和能力，对当前新课程背景下的中学物理一轮复习具有一定的指导意义。整卷在难度控制方面把握有些偏差，学生整体得分偏低，特别是不能较好的区分中等左右的学生，试卷区分度不高。试卷的主要特点有： 1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广。 从试题考核的内容来看，试卷包含了运动学、力学、电磁场、恒定电流、电磁感应、天体运动等知识内容，考察了学生学习中的盲点和误区，并着重考查了教学中的重难点知识，有利于检测学生掌握基本物理知识和灵活地应用物理知识处理实际问题的能力，有利于把学生从题海战术中解放出来，转为重视对物理思想和物理方法的掌握。 2、试题注重对基础知识和基本技能的考查，追求对知识的综合能力和灵活应用能力的考查，试卷有一定的难度，区分度不够高。 试题注重了对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查，如选择题的1、4、5、6、7、8、9题，简答题10、11，12题。但更注重考查学生灵活应用知识的能力，如试题13题导体帮切割磁感线运动主要侧重于考查学生在掌握课本知识的同时要能灵活使用现有知识进行适当的迁移来解决新情境下的具体问题，还有象选择题的2、3等等，如计算题的14、15等题考查学生的建模能力和应用数学知识的能力等等，在难度上控制不好，使学生很难在短时间内快速作答，影响了整个试卷的信度，区分度不高。 3、试卷注重对实验基本方法和实验基本技能的考查。 试卷中对实验的考查是比较成功的，难易控制较好，既对基本物理实验技能进行考查，同时也突出新课程理念的新的实验情景的设置，能较好的考查学生对实验的原理、方法、数据处理的能力。 二、考生试卷中反映出的问题以及教学建议 1、基础知识、基本物理概念理解不清楚，基本物理规律掌握不实。 从试卷抽样结果来看，试卷均分为38.57分，说明我们在一轮复习中“双基”方面没有得到应有的加强。如11题第二小题，考查学生对全电路欧姆定律理解，阅卷中暴露出学生对电路分析不到位、不会进行等效替代、对路端电压和电路中电流理解不清等错误。这就要求我们在平时教学中要充分重视对基础知识和基本技能的教学，要针对学生在基础训练中出现的错误及时矫正，反复强调，清除学习中的存在盲点和误区。 2、物理过程的图景分析不清。 试卷的14题考查学生的正确建立物理图景的能力，但试卷中反映出学生缺乏建模能力，不能根据语言叙述，快速作出物理过程示意图进行正确求解。所以在教学中要注意对学生进行物理思想和物理方法的渗透和训练，使学生掌握正确的解题方法，而不要沉湎于过多的习题训练和题海战术。 3、对动手实验和实验的数据处理不够重视。 实验是物理学的基础，实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。虽然试卷很难反映学生动手实验的能力，但是从学生的试卷中还是可反映一些学校对物理实验重视程度不够。例如试卷中10题（2分）螺旋测微器的读数考查均分只有0.9分，说明很多学生没有做过实验，或者复习中没有引起足够的重视；在二轮复习中，我们要注意学生的实验素养，针对练习，使他们掌握实验原理，会自己分析实验数据、处理实验数据和进行必要的误差分析。 4、缺乏应用数学知识解决物理问题的能力不够。 在阅卷中我们发现，学生缺乏必要的数学基础知识，导致一些无谓的失误，如实验题11题的第三问要求两位有效数字，很多人视而不见，结果不能得分；有些学生的数学运算能力不足，解题过程中导致很多低级的计算错误，如9题中汽车的初动能当成零、12（3）题中有关比结合能计算错误等等。建议在平时的复习中要注意提高数学运算能力，同时要尽可能多的渗透物理学中的数学思想和数学方法，使学生能正确的选用数学工具解决物理问题。 三、成绩抽样分析表 共抽样100份试卷 题号 1─9 10 11 12 13 14 15 总分 分值 31 8 10 24 15 16 16 120 均分 16 4.7 7.8 4.82 5.58 7.5 3.55 48.57 得分率(%) 51.8 59 63 0.4 0.47 73.6 0.237 45.9 失分的主要原因及典型病例 1—9题：整个选择题综合性较强、思考量适中、耗时长。例如单选题2学生无法正确受力分析，3题C项学生无法推出斜率表示电场强度。 10、1