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小學教师工作手册.docVIP

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小學教师工作手册

****区**中心小学 教师工作手册 20 11 ——20 12 学年度 学 校 **小学 任教学科 语文 年 级 二 班 级 2班 任课教师 ** 中小学教师职业道德规范 (2008年修订) 一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 教学计划(上册) 班级情况分析  本班共有学生42人,分为三个小组。大部分学生家境都不错,家长对孩子的教育都很重视,孩子们也个个长得很可爱,很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学,上进心较强,遵守纪律,口头表达能力也不错;课堂教学气氛都很活跃,男、女生都投入到激烈的讨论中,有部分同学头脑灵活,都能回答到问题的点上,如孙淑颖、孙栩莹、黄梅莹等,但也有个别学生表现不是很好,上课时积极性不高,如陈秋萍等各种习惯很差,特别是学习习惯,学习方法也不对头,又如吕玉芬、孙鸿鸣等同学上课不认真听,作业没有按时完成,字也写得较马虎。学生们通过一学年的学习对语文这门课也有了初步了解,说话、朗读水平也有一定的提高,基础也打的较扎实,但有一小部分同学的朗读水平有待加强。本班学生对于平时的作业,大部分同学都认真地按要求完成,上课能够积极举手,踊跃发言,对于其他同学犯的错误能够及时提出。 我班学生在纪律上,懂得和睦相处、团结友爱,同学之间不打驾,能在教师的引导下不受拘束地进行讨论,小组合作能力强。在教师不在时自觉做好两操活动,懂得尊敬老师,能和老师说心里话、悄悄话。从整体上看,我班是一个较为文明的、先进的班集体。 教材分析  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。? 教学目标  1.?复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。? 2.?认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。3.?会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。? 4.?喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。? 5.?能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。? 6.?能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的

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