山東高考卷.docVIP

2009年高考英语试题分析 山东卷 命题思路： 纵观2009年普通高等学校招生全国统一考试英语科山东卷，可以很明显的感觉到本套试题仍然坚持以教育部制订的《普通高中英语课程标准》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》以及《2009年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》为依据，进行了科学、规范、严谨的命题。题意表达清楚，语言准确、简洁，完全符合素质教育和新课程改革的要求，充分体现了新课程标准提出的“培养学生的语言运用能力”这一指导思想，能够真正起到促进中学英语教学改革，服务高等学校选拔优秀人才的作用。 命题特点和趋势： 总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势： 一、试卷难度适中，完全符合新课改要求 2009年是实行新课程改革后的第三次高考。新课标试行以来，教材难度有所增加，尤其是词汇量、阅读量有较大提高，对考生的语言运用能力提出了更高的要求。命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。整个2009年试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。 二、继续突出综合语言运用能力考查 从本套试卷的考查内容看，2009年山东卷延续了2007, 2008年山东卷的风格和优点，“综合语言运用能力”仍然是2009年高考英语试卷所考查的重点。其中词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空以记叙为主，议论为辅，前后一体性强，强调考查在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。本题型充分体现了对学生语言交际能力的考查，符合交际教学的特点，也体现了新课改的基本理念。写作部分命题要求简洁明了，考查考生的书面语言表达能力直接，到位。 三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强 无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。文章题材多样化，敏锐地捕捉到了社会生活的不算热点的“热点”。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。 四、阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能 与2008年题型保持一致的同时，阅读理解部分又有自己的新特点，在选材，用材，以及考查上，命题者下足了功夫，用尽了心思。但总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。这非常符合英语课程改革的要求。 五、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色 总结了“阅读表达”题这一主观性题目在2007，2008年取得的成功经验，今年的阅读表达题的命制更稳健更成熟，更能多角度地考查学生的阅读和表达能力。这道题仍然是今年高考英语试卷中独一无二的特色题型，也是山东省高考改革的一大特色。书面表达题目设置保持稳定的了开放性，充分考查考生语言综合运用能力。这就要求考生写作内容不仅要有针对性，还要思路开阔，展开丰富的联想，准确表达个人观点。这种开放性无疑会成为新课程教学理念的导向。 六、试题整体难度保持稳定的前提下，灵活设置细节难度 1、试卷总词数4300左右，英语单词3500左右，新课标词汇量有所增加，。体现了高考英语课程词汇量积极稳妥、循序渐进、分步到位为原则。无形中考查学生细节问题关键词汇的处理能力。 2、阅读部分复杂句式明显增多。，试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中，一句话有近30个单词，且独立成段，比如完形填空的第一段就是一句话。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和判断。多角度考查学生输入，加工和输出信息的能力。 总之整套山东省2009年高考英语试题体现了新课程标准中推进素质教育，稳定中求发展的指导思想，坚持了英语测试改革的总方向：“突出语篇、强调应用、注重交际，考查语言运用能力”。符合新课程的发展要求，与新课程背景下培养学生的基础知识、基本能力的指导思想相吻合，是一套成功的高考试卷。 具体题型分析和解题技巧点拨： 第一部分 听力 今年的听力试题材料仍然是有10段对话，前五段只读一遍，内容少简单，后五段读两遍，内容多，信