物理教学设计研究 大学论文.doc

中学物理教学设计研究 摘 要 本研究是围绕“以学习活动为中心的教学设计”展开，属于学科化教学设计技术研究，所选学科为中学物理。在此之前，针对学科化教学设计技术的研究主要包括中学数学和化学。本研究借鉴了已有研究成果，同时根据物理学科的特点，如严密的知识结构体系、以物理问题为核心的教学特点、以情境为主线的问题多变方法等，从知识建模、问题设计、能力生成类活动设计等三个方面，对中学物理学科教学设计技术进行了较深入地研究，试图为中学物理教师提供一种理性的教学设计技术，使得中学物理教师能根据课堂需要设计出合适的、新颖的任务，并能根据不同学生的已有知识基础或欠掌握知识设计出合适的问题，并能依据已设计出的任务和问题辅以特定的形式、策略、评价方式等形成一个完整的教学活动。 本研究主要包括以下四部分，特点分别如下： (1)中学物理学科知识建模规范。该部分就中学物理学科的知识点类型、知识点间的关系类型、知识组块模式图类型等三个角度构建了中学物理学科知识建模的规范。 (2)中学物理学科问题设计技术。在已有的化学和数学学科研究的基础上，重点探索了中学物理学科问题设计的基本思路、知识推理路径的绘制规则等。 (3)中学物理学科能力生成类活动设计。中学物理学科意义建构类活动任务也包括9种，与化学和数学学科基本相似，学生问题解决能力的培养是中学物理新课程标准的基本要求，因此在活动设计环节重点探索了以问题为核心的能力生成类活动设计，构建了能力生成类活动的结构要素。 (4)中学物理学科教学设计的缺陷分析及归因。技术人造物缺陷分析法是本研究最主要的研究方法。在该部分，主要根据能力生成类活动方案和物理问题的缺陷分析结果，总结了缺陷中与技术环节相关的方面，并通过知识推理路径的自完备性检验方法加以改进。 关键词：物理知识建模，物理问题设计，能力生成类活动，技术人造物缺陷分析，知识推理路径，自完备性检验 A Study on the Instructional Design of Middle School Physics Abstract The study is based on Learning Activity-Centered Instructional Design, and belongs to the category of instructional design research for disciplines, and the author selects Physics as the subject to be studied. Before the undertaking of this study, there has already been related instructional design technology research on Mathematics and Chemistry for middle school. In this study, related previous research work is used as reference. In recognition of the special characteristics of Physics, such as its strict and rigorous knowledge structure, problem-oriented instructional features with situation as the main outline, the author conducts an in-depth research into the instructional design technology for middle school Physics from the three aspects of knowledge modeling, problem design and the design of activities aiming at fostering students’ capabilities. It is hoped that this will provide middle school Physics teachers with a rational technology for instructional design; enable them to design appropriate and unique tasks according to instructional needs, design suitable problems according to different students’