学前教育研究方法教学课件作者由显斌含答案main7课件.ppt

* * 全国高职高专教育“十二五”规划教材 高等教育出版社 由显斌 左彩云 主编 下页 学习导航 第一单元 学前教育研究概述 第二单元 课题的选择与设计 第三单元 观察研究 第四单元 调查研究 第五单元 实验研究 第六单元 个案研究 第七单元 经验总结法 第八单元 研究资料的分析 第九单元 撰写论文与研究报告 上页 下页 思考与练习 参考答案 经验总结法 第七单元 上页 下页 第七单元 经验总结法 第一节 教育经验总结法的含义………………………… 第二节 教育经验总结法的特点与类型………………… 一、教育经验总结法的特点……………………… 二、教育经验总结法的类型……………………… 第三节 经验总结法的实施……………………………… 一、选定主题……………………………………… 二、教育经验材料的搜集、整理与分析………… 三、教育经验的提炼、筛选与验证……………… 四、经验总结报告的撰写………………………… 第四节 经验总结法的基本要求………………………… 思考与练习………………………………………… 第五节 经验总结法技能实训………………………… 第七单元 经验总结法 上页 下页 能力目标 1.能够设计经验总结法实施方案 2.能够科学地收集、整理分析经验资料 3.能够提炼、筛选和甄别经验资料 4.能够撰写经验总结报告 知识目标 1.理解经验总结法的含义 2.了解经验总结法的特点 3.掌握经验总结法的实施方法 学习目标 第七单元 经验总结法 上页 下页 问题情境 人们在生活和工作中要积累一定的经验，并用经验指导实践。教育领域也是如此，实践活动是丰富多彩的，孕含着大量的闪光思想，需要研究者去发现和提炼。研究者如能运用经验总结法，将教育经验上升为理论，对于丰富和发展教育理论、指导教育实践具有重要意义。我国古代第一部教育古籍《学记》，就是对先秦时期教育实践经验进行总结和概括而成的；夸美纽斯总结自己的教学经验，写出《大教学论》；魏书生总结自己的经验写出《班主任工作漫谈》。经验总结法是使用频率较高、简单易行、适用范围广泛的方法，它来自于事实又高于事实。它有利于揭示教育现象的内在联系，探索教育规律，丰富教育理论，提高教师的教育教学水平，提高教育质量。 第七单元 经验总结法 上页 下页 第一节 教育经验总结法的含义 一、教育经验 （一）概念 第七单元 经验总结法 1、经验 是指人们在工作和生活实践过程中与环境相互作用所形成的感性认识 2、教育经验 是指教育工作者在进行教育教学实践中所形成的感性认识 上页 下页 第一节 教育经验总结法的含义 一、教育经验 （二）教育经验的形成 第七单元 经验总结法 1、 整理、归纳 2、 加工改造 3、进行升华 上页 下页 第一节 教育经验总结法的含义 一、教育经验总结法 （一）概念 第七单元 经验总结法 经验总结 1 教育经验 总结法 2 上页 下页 第一节 教育经验总结法的含义 一、教育经验总结法 （二）教育经验总结法的意义 第七单元 经验总结法 1、它来自于事实又高于事实，对实践更具有指导价值 2、它能有效地揭示教育规律，发展教育理论，促进教师教育教学水平和质量的提高。 上页 下页 第二节 教育经验总结法的特点与类型 一、教育经验总结法的特点 第七单元 经验总结法 （一）实践性 （二）追因性 （三）自然性 （四）实用性 （五）适应性 上页 下页 第二节 教育经验总结法的特点与类型 一、教育经验总结法的类型 第七单元 经验总结法 （一） 科学性 总结 案例1 农村幼儿教师 队伍现状总结及其 发展对策（节选） （二） 教学法 性总结 案例2 5-6岁儿童绘画创 作中艺术思维的过程 与特点（节选） （三） 实践性 总结 案例3 提高班主任德育素质 的经验总结案例1 上页 下页 第三节 经验总结法的实施 第七单元 经验总结法 经验总结法可以按以下步骤进行 撰写总结报告 确定主题 经验材料搜集 整理与分析 经验的提炼 筛选与验证 上页 下页 第三节 经验总结法的实施 第七单元 经验总结法 一、选定主题 （一）选题途径 1、根据教育教学工作的需要及教育改革与发展的目标 2、围绕立项课题的某一部分内容需要进行的回顾总结 3、对某方面掌握非常丰富的材料，或取得成功或失败的问题有感悟、体会深 上页 下页 第三节 经验总结法的实施 第七单元 经验总结法 一、选定主题 （二）选题中应注意的问题 1 选择重点 深刻的问题 2. 选择热点 难点问