第4节记忆讲述.ppt

艾宾浩斯遗忘曲线 ④影响遗忘的因素 识记材料的性质与数量 熟练的技能 形象材料 言词材料 无意义材料 ④影响遗忘的因素 学习程度 低度学习、中度学习、过度学习 150 ④影响遗忘的因素 任务的重要性 识记的方法 时间因素 情绪和动机 3.3 回忆和再认 回忆：过去经历过的事情在脑海中重新呈现出来的过程。 再认：过去经历过的事物，当它再次出现时能识别出来。 明确记忆目的，增强学习主动性 多用意义识记，少用机械识记 深度加工材料，促进理解 减少组块，合理组织材料 4、如何增强记忆效果 注意复习方式，促进知识的保持 及时复习 合理分配复习时间 复习方式多样化 分散复习与集中复习相结合 反复阅读与尝试回忆相结合 复习方法多样化 运用多种感官参与 4、如何增强记忆效果 * 以形象为主要提示物的记忆 以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆就是逻辑记忆。公式、定理、观点 后来别人跟你提起这事或这条狗，你首先回想起的是当时愤怒而害怕的情绪，然后再进而想起所有的事情 未经加工，按刺激的物理特征加以存储，原样保存；所有作用于感官的刺激都存储。 举例：动画片、谈话（知觉的连贯性）0,25~2 在人们的过去经验中已经变得相当熟悉的刺激独立体 5s~2m 以形象为主要提示物的记忆 压抑说：弗洛伊的：催眠时大部分能记起来，大多与个体的羞耻感、罪恶感相联系，因而不能为自我所接受，故不能回忆 第四节 记忆 1、记忆概念 2、记忆分类 3、记忆过程 4、增强记忆效果的方法 1、记忆概念 记忆（memory）：是人脑对过去经验的识记、保持和重现的过程。 编码—记忆的第一个环节。相对应于识记。 提取—记忆的最后一个环节。相对应于重现。 提取有回忆和再认两种形式。 贮存—记忆的中间环节。相对应于保持。 记忆 信息加工的观点 记忆：人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 2、记忆的种类 2.1根据记忆的内容分为： 形象记忆 ——事物形象 逻辑记忆 ——词语、概念及原理，如定 理、公式 情绪记忆 ——情绪、情感，如欢乐、痛 苦的事 动作记忆 ——动作或运动，如劳动、体 育、舞蹈 记忆 形象记忆－以感知过的事物的形象为内容的记忆。视觉、听觉、嗅觉、味觉或皮肤觉。 逻辑记忆－以逻辑思维过程为内容的记忆。 人类特有，具有高度的抽象性。 情绪记忆－以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 运动记忆－以过去做过的运动或从事过的运动为内容的记忆。 2.2根据记忆保持时间的长短 短时记忆 瞬时记忆 长时记忆 记忆 瞬时记忆（sensory memory) 又称感觉记忆,是指时间维持极为短暂的记忆。在0.25-１秒，最长不超过4-５秒。 特点 保持量大、时间很短 信息的保存是形象的 短时记忆(short-term memory) 又称工作记忆，信息在头脑中保持１分钟左右的记忆。 特点 信息保存的时间也很短 信息容量有限，大约为７土２个组块（组块是指一个人们所熟悉的记忆单位） 以听觉编码为主 长时记忆(long-term memory) 长时记忆，信息在记忆中保持时间超过1分钟，直至数日、数月、数年，甚至终生不忘的记忆。 特点 容量极大 保存时间长 以形象编码和与语义编码为主 长时记忆分类 情景记忆：某个时空关系下发生某 个事件的记忆 语义记忆：对一般知识和规律的 记忆 记忆 记忆的信息加工模型 瞬时记忆 短时记忆 长时 记忆 刺激 注意 精细复述 提取 消失 维持复述 遗忘 遗忘 行为反应 三种记忆的比较 种类 时间 特点 瞬时记忆 0.25～5秒 容量大，形象 性，保持时间短 短时记忆 5秒～1分钟 容量7±2 长时记忆 时间无限 容量无限 2.3 根据信息加工与存储内容不同 陈述性记忆 程序性记忆 记忆 陈述性记忆－对有关事实和事件的记忆 说明什么是什么，什么不是什么。 程序性记忆－如何做事情的记忆 主要是技能型的知识 3、记忆的过程 识记—编码 保持—储存 记 忆/重现： 再认或回忆—提取 记忆 过程 三个环节 信息加工理论 编码（识记） Put into memory 储存（保持） 提取（回忆或再认） Hold in memory Recover from memory 3.1 识记 识记：个体获得知识与经验的过程。 无意识记 有意识记 识记目的 机械识记 意义识记 识记方式 识记 分类 实验 屏幕上将出现一张卡片，要求你在4秒内记住卡片上的词。 高雅、教育、宽阔 山川、厚道、诚实 回答问题 １、卡片上有几个什么词？ ２、卡片上的词是什么颜色？