第4课探究世界的本质讲述.ppt

2013年6月11日，搭载着3名航天员的神舟十号飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，并进行了中国历史上的首次太空授课，让广大中小学生了解了在失重环境下的简单物理现象，成为了世界上第二个成功进行太空授课的国家。 有同学认为：神十的成功是科学家们改造天体运行规律的结果。请你运用规律的相关知识对这位同学的观点进行评析。 谢谢 * * * * （一）物质的概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 （二）物质的特性 物质唯一特性是客观实在性 （1） “客观实在性”是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。“客观实在”是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，相对于意识来讲它是第一性的东西，它不包括精神、意识现象。 （2）“客观存在”是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，“客观存在”的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。 （3）总之，“客观实在”与“客观存在”二者既有区别又有联系。“客观实在”是一种“客观存在”。“客观存在”不仅包括具有“客观实在性”的物质现象，还包括不具有“客观实在性”的精神、意识现象。 客观实在” 和“客观存在”? ≠ 注意1： 关于世界的物质性，有以下几种说法： ①世界的真正的统一性在于它的 物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界 自然界是物质的 人类社会是物质的 世界是物质的世界， 世界真正统一性 在于它的物质性 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在 一：物质的概念 二：世界是物质的 意识是社会的产物 1、下列属于物质范畴的是（ ）A、日月星晨 B、党的路线、方针、政策C、学习计划 D、生产力、生产关系E、电、磁场 F、动植物  H、物质资料生产方式 ADEFH 判断物质的依据不在于它是否有形，只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴 2、物质具有客观实在性，这一客观实在性（ ）A、世界上万事万物的总和B、自然界中客观事物的共同属性C、所有有形的物体D、万事万物共同的属性 Ｄ 注意：把哲学上的“物质”与自然科学中的物质以及物质的具体形态区别 BD 3、“物质就是看得见摸得着的东西”这一命题的错误在于（ ） A、扩大了物质概念的外延 B、缩小了物质概念的外延 C、没有表达出物质概念的可知性 D、没有表达出物质概念的唯一特性 4、马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话表明 （ ） A、生产关系是一种客观的经济关系，它只能由生产力的实际状况来客观的决定。 B、资本主义社会创造的生产力比封建社会创造的生产力大。 C、手推磨代表的是封建社会的生产力，蒸汽磨代表的则是资本主义社会的生产力。 D、应该大力发展生产力。 5、甲说：物质是永恒的，不生不灭。 乙说：世界上任何事物都有生有灭，都有产生发展和灭亡的过程。 A、甲观点正确，乙观点错 B、甲观点错，乙观点正确 C、两人观点都正确 D、两人观点都错 注意：物质概念是任何唯物主义哲学的最基本的范畴，是建造全部体系的基石。 6、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在是( ) A、物质世界万事万物的根本属性B、物质世界万事万物的总和C、从物质世界万事万物中抽象和概括出来的共同属性D、从自然界万事万物中抽象出来的共同性质 认识运动 把握规律 —必修④第四课第二框 知识目标： ○知道运动的含义，静止的含义，规律的含义。 ○理解物质和运动的辩证关系； 运动和静止的辩证关系。 ○列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。 ?能力目标： ○ 培养和提高学生理解、分析与综合、理论联系实际的能力，以及善于联系、联想的思考能力和辩证思维的能力。 首先以图片设疑，引导学生思考我们周围世界处于什么样的状态，帮助学生了解运动的含义及物质和运动关系；其次用音频故事设置情境，引导学生探究刻舟求剑者与和尚惠能在物质和运动关系上分别犯了什么错误，帮助学生掌握物质和运动的辩证关系；然后通过对教学楼“不动” 探究绝对运动和相对静止的辩证关系。 在引导学生掌握规律的含义和特点，理解规律的特征时利用幻灯片列举生活常态和片段突破难点；让学生理解规律的客观性，树立尊重规律、按客观规律办事的意识；用学生自己的活动激发