计算器设计课程论文 大学学位论文.doc

攀枝花学院课程设计 题 目： 计算器 院 （系）： 数学与计算机学院 年级专业： 软件工程1班 姓 名： 刁刚健 学 号： 201510602008 指导教师： 二〇一六年七月五日 攀枝花学院教务处制 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 计算器 1、课程设计的目的 通过完成一个完整项目，经历策划、设计、开发、测试、验收各阶段，达到： （1）巩固和实践计算机图形学课程中的理论和算法； （2）培养项目策划、架构设计、软件开发和科研设计的能力； （3）培养认真学习、积极探索的工作态度和良好的团队合作精神。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 开发工具：TC或Visual C++ 开发人数：1人 实现内容： 设计开发一个计算器演示程序 功能要求： （1）根据需求设计出图形显示界面 （2）根据计算器原理实现大小不同的盘子移动的全过程演示。 3、主要参考文献 [1] 潭浩强，《C++程序设计》，清华大学出版社 [2] 周霭如，《C++程序设计基础》，电子工业出版社 [3] 潭浩强，《C++程序设计题解与上机指导》，清华大学出版社 [4] 刘玲等，《C语言程序设计应用教程》，西南师范大学出版社 4、课程设计工作进度计划 序号 时间（天） 内容安排 备注 1 1 分析设计准备 周一 2 2 编程调试阶段 周二至周三 3 1 编写课程设计报告 周四 4 1 考核 周五 总计 5（天） 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日  摘 要 目 录 摘 要 I 1 需求分析 1 1.1 需求概述 1 1.2 需求环境 1 1.3 功能描述 2 2 概要设计 3 2.1 程序功能模块 3 2.2 程序流程图 3 2.3 数据结构的设计 4 3 详细设计 5 3.1 程序初始化 5 3.1.1 代码功能 5 3.1.2 功能实现代码 5 3.2 盘块的移动过程 5 3.2.1代码功能 5 3.2.2 功能实现代码 5 3.3 递归函数 6 3.3.1 流程图 6 3.3.2 功能实现代码 7 4 测试与运行 8 结束语 9 参考文献 10  1 需求分析 1.1 需求概述 汉诺塔演示程序设计是计算机图形学中图形变换的内容之一。而图形学中的图形变换的概念是由简单图形生成复杂图形，可用二维图形表示三维形体，甚至可以对静态图形经