必修一第14课从中日甲午战争到八国联军侵华.docx

从中日甲午战争到八国联军侵华滕州一中西校 孔令广【课标（考纲）解读】列举1840年至1900年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。【学习目标】1．知识与能力了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。2．过程与方法（1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。（2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。（3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。3．情感态度和价值观（1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。（2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。【本课分析】1.本节课是岳麓版必修一政治文明历程第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》的第三课，主要包括两个部分：中日甲午战争与中华民族危机的加深和八国联军侵华与中国人民的反抗。2.本课讲述了19世纪末列强发动甲午中日战争和八国联军侵华战争的背景、过程及影响。从历史的角度看，这两场战争给中华民族带来了深重的民族灾难和耻辱；但同时又促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。此后，一个新的阶级——民族资产阶级登上了政治舞台，真正意义上的民主革命出现了。因此也可以说，这两场战争是传统中国和近代中国的分界线。同时，这两场战争也反映了19世纪末期，资本主义列强侵略的新特点，即第二次工业革命后资本输出、瓜分世界的要求。在第二次工业革命后，资本主义逐渐形成了世界体系，对历史产生了深远的影响，对中国的侵略正是这种影响的表现之一。从现实的角度看甲午中日战争，中日虽然是一衣带水的邻邦，可在今天这个世界上，日本却是离我们最遥远的国家，昔日黄海大战演变成今日东海之争，历史问题现实化，现实问题历史化，让学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。前事不忘，后事之师，这场战争时刻让国人警钟长鸣。【教学重点与难点】重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。难点：如何评价义和团运动义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。【教学过程】导入设计：学生对于战争的残酷性，特别是对于中国人民的伤害，往往只是书本上的文字，而没有什么感官上的认识，因此，在进行本课教学时，首先利用一系列甲午中日战争和八国联军侵华的旧照片和图片，伴随音乐，给学生以感官上的震撼，刺激其心灵，激发其爱国热情，进入那段让中国人代代铭记的历史。（一）、解题：本课两大内容：一是甲午中日战争和民族危机的加深，二是义和团与八国联军侵华新课学习过程：一、甲午战争与民族危机的加深第一目的学习内容与要求：概括：1.甲午中日战争爆发的背景 2.甲午中日战争的进程 3.中国战败的原因 4.《马关条约》及其影响感受：对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解1.甲午中日战争的背景：教师：思考：根据教材并结合材料，战争爆发的背景可从哪几个方面概括？幻灯片展示材料：材料1：19世纪末20世纪初，日本也向帝国主义阶段过渡。由于日本保留大量封建残余，国内市场十分狭小，资源不足，农业落后等原因，日本帝国主义无法通过经济手段同其他帝国主义国家竞争，而是更多地依靠军事手段来夺取殖民地、取得市场和原料产地。因此，带有浓厚封建性的垄断集团同军阀集团相勾结，疯狂推行侵略扩张政策。——《世界近代现代史》 材料2：：“全皇国为一大城，则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、朝鲜可唾手而得矣。 ——佐田自茅《征韩论》(1870年)战争的背景：（学生总结，教师点拨）（1）日本经过明治维新走上资本主义道路,急需打开中国市场（根本原因）（2）“大陆政策”的制定（蓄谋已久）（3）1894年，朝鲜东学党起义（导火索）幻灯片展示日本“大陆政策”路线图2.甲午中日战争的经过教师：幻灯片展示甲午战争经过示意图并在其中展示出其中的重大战役：丰岛海战、平壤战役、黄海决战、辽东战役、威海卫战役阶段战场主要战役战况重要人物开始丰岛海面丰岛海战中