提高教师信息素养促进教育信息化.doc

提高教师信息素养 促进教育信息化 ——关于珠海市金湾区中小学教师信息素养现状的调查报告摘要21世纪是一个信息化的社会，教师信息素养的提升成了课题。本文主要采用问卷调查法，对学教师的信息素养现状进行了调查分析 【关键词信息素养学教师?一、引言 21世纪是以信息技术为标志的世纪以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,已经渗透到人们工作生活的各个领域,信息化成为了社会发展的必然趋势。教育部教育振兴行动计划》中，提出了重点要实施的六大工程，其中之一就是“教育信息化建设工程” [1]。2004年12月，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》出台，以此为依据，全国中学将全面提高教师的教育技术能力，即教师的信息素养[2]。为了更深入的了解中学教师信息素养的现状，探索如何提高中学教师的信息素养能力，设计了《中小学教师信息素养现状的调查。 21世纪是以信息技术为标志的世纪以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,已经渗透到人们工作生活的各个领域,信息化成为了社会发展的必然趋势。教育部教育振兴行动计划》中，提出了重点要实施的六大工程，其中之一就是“教育信息化建设工程” [1]。2004年12月，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》出台，以此为依据，全国中学将全面提高教师的教育技术能力，即教师的信息素养[2]。 作为未来的信息技术型人才，我们有责任深入农村中小学做调查研究，这样可以使我们较清楚地认识到当前农村中小学信息技术教育面临的问题，进而为解决问题提供理论和事实上的依据，同时也为以后投身于教育事业做好充分的准备。 因此，此次社会实践调查活动旨在从以下几个方面，深入调查研究信息技术在农村中小学的发展以及在发展过程中面临的问题： 调查了解信息技术教育的普及状况以及在普及过程中所面临的问题。通过调查研究，我们认识了当前农村地区中小学信息技术教育的现状及面临的困难，了解了不同区域农村、同区域农村中的不同经济主体的差异化现实，从而对未来信息技术教育的进一步发展作一个较细致地分析和预测； 对信息技术教育的重要性深入论证研究，为偏远地区农村中小学计算机基础设施建设中面临的问题做出力所能及的探索研究，推动现代信息技术教育理论在偏远地区农村的传播和推广； 研究柞水县农村中小学信息技术教育存在的问题，探索切实可行的信息化教学之路，为柞水实行新课程改革、推动教育信息化的全面发展提供一定的理论和数据依据，同时大胆尝试解决农村地区中小学信息技术教育问题的因地制宜、切实可行的新思路、新途径； 通过这次社会实践提高我们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 调查内容 在本次调查*内容主要涉及以下几个方面: 柞水县中小学信息技术教育基础设施的配备现状； 柞水县中小学信息技术教学的管理体制和考试考核制度； 柞水县中小学的信息技术教师资源以及自身的信息素养； 柞水县中小学的学生对信息技术的认识以及学习现状； 柞水县中小学生家长对学生学习信息技术课程的认识以及看法。 调查方法及步骤 问卷法 2008-7-14至 2008-7-23十天期间，调查小组分别在会宁县、临泽县、古浪县及安定区等四个市的二十余所农村中小学，共发放学生问卷500份，收回有效问卷383份，有效率为76.7%，共发放家长问卷300份，收回有效问卷155份，有效率51.7%，共发放教育机构问卷100份，收回有效问卷51份有效率51%。 访谈法 本次调查对会宁县、临泽县、古浪县及安定区的部分农村中小学教师、学生、家长以及教育局进行访谈，特别是受农村地区学生家长文化程度的局限，对学生家长的调查主要是以访谈问答的形式开展的。访谈内容根据问卷中设定的问题进行，并根据实际情况做了相应的调整，并将有关调查内容进行整理汇总。 数理统计法 采用EXCEL工具进行数据统计分析。 * 这次社会实践调查活动是在裘国永老师的悉心指导下进行的，雒朝梁、何聚厚老师也参与了指导。参加这次实践活动全部过程的有刘鹏飞、李娟、张丽霞、颜炜、李绵梁、于伟、马安山7名同学。1.3 操作方法与程序发放问卷，进行前期准备回收问卷，进行数据统计查阅文献，分析调查资料 教育主体 1.1 教师方面 1.1.1 教师对术认识 Figure 1 The statistical chart of teachers’ understanding of IT education 从图62.75%的教师认为术课学够养学术解决实际问题的在学习问题35.29%的教师认为养学识养们运计术识当然1.96%的教师认为学术让学理论识为们将来备从图我们 图2 信息技术教师对教学的看法统计图 Figure 2 The statistical chart of information tec