数据信息的加工教案.doc

《数据信息的加工》教学设计 一、基本说明 教学内容： 1）模块：高中信息技术基础 2）年级：高中一年级 3）所用教材版本：上海科技教育出版社 4）所属的章节：第三章第二节5）学时数： 45分钟（计算机室授课） 二、教学设计 【教学目标】 1、知识与技能(基础知识、操作技能) （1）能根据任务需求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意图。 （2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。 2、过程与方法(评价与归纳、问题解决) （1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。 （2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。 （3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。 3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感) （1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。 （2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。 （3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。 教学重点： （1）如何利用合适的工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果、表达意图。 （2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。 教学难点： （1）如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息。 （2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。 【教材分析】 ??? 本节课是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上，进一步介绍表格数据图形化（柱状图、饼形图、折线图）的处理。引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。 【学情分析】 ??? 大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。 【设计思路】 以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。 三、教学过程 [出示如下的表格：] 师：同学们，大家看了评比表以及呈现的数据以后，能不能回答老师两个问题：（1）若给全期总分最高的班级颁发“先进班集体”的奖状，这个奖将被哪个班获得？（2）哪些班级在创先进班集体活动中不断进步？ [观察后学生发现因为数据量比较大，并且数据之间的关系比较复杂，所以无法在短时间内] [出示加工后的数据图表：]生………。（根据这两张图表，学生肯定能够很快就能得出结论，引导学生形成数据加工的概念） 师：同学们，通过上面的比较我们知道，光有原始数据是远远不够的，必须要对其进行加工处理，才能提炼出有价值的信息，下面同学们就和老师一起进入今天的课题----《数据信息加工》吧。]（一）、数据加工工具的介绍及快速入门。 “工欲善其事，必先利其器”，在这里，我们介绍的是Microsoft Excel软件。1、Excel的启动2、Excel表格是一个个行、列交错的格子组成，表格的行由阿拉伯数学1、2、…表示，列由英文字母A、B、…表示，单元格的名称就根据它们所在的行和列叫做A1、A2、B1、B2…，跟坐标的表示差不多。3、工作簿工作表,通常一个工作簿默认包含3张工作表，用户可以根据需要进行增删工作表单元格，（二）、实践和探究 数值计算篇任务一：统计出全期各班各项评分项目的总分。以计算高一1班全期纪律总分为例： 步骤一：单击选定单元格R3 步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式B3+F3+J3+N3，最后按“回车”键即可。 小技巧：由下面各班各项评分项目的总分的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成其它班总分的计算。 任务二：统计出每个月各项评比指标的平均得分。以计算第月全年级纪律平均分为例： 步骤一：单击选定单元格B步骤二：单击“插入”(“函数” 步骤三：在对话框中选择“常用函数”中的AVERAGE，然后按提示完成平均分的统计。 和任务一样，其它月份、其它项目也可用鼠标拖动填充柄快速完成。 [以上的统计工作还不能够很好的帮助我们发现数据之间蕴含的关系，我们应在此基础上把相关的数据信息用图表来呈现，来帮助我们分析出有价值的信息。]图表分析篇