第一章定位——课程性质与授课重点讲述.pptx

编著： 陈小军 浙江工业大学建筑工程学院建筑系 2007/08-2014/11 浙江省重点教材——建筑创意设计案例教学电子教材 丛书主编：于文波 建筑与城市——高层建筑设计  建筑学是一门十分高尚的科学，不是什么人都可以胜任的，一位建筑师应该是一位天赋极佳之人，是一位实践能力极强之人，是一位受过很好教育之人，是一位久经历练之人，尤其是要有敏锐的感觉与明智的判断力之人，只有具备这些条件的人，才能有资格声称是一位建筑师。 ——阿尔伯蒂 注：阿尔伯蒂 L.B. Leon Battista Alberti (1404～1472), 意大利文艺复兴时期的建筑师和建筑理论家。　　他的名著《建筑论》（又名：阿尔伯蒂建筑十书）完成于1452年，全文直到1485年才出版。这是文艺复兴时期第一部完整的建筑理论著作，也是对当时流行的古典建筑的比例、柱式以及城市规划理论和经验的总结。它的出版，推动了文艺复兴建筑的发展。 阿尔伯蒂肖像。图片来源：百度百科，/view/1911393.htm 目录 第一章 定位——课程性质与授课重点 第二章 演变——高层建筑概论 第三章 限定——从高层建筑与城市关系中寻找设计概念 第四章 回溯——从城市规划与设计层面定位设计切入点 第五章 推敲——高层建筑造型设计 第六章 深化——高层建筑设计分项要点 第七章 整合——高层建筑结构设计与设备设计 第八章 模块——高层建筑设计课程教学安排 附 录 上海城市规划展览馆现场模型照片. 陈小军摄2012.08. 第一章 定位——课程性质与授课重点 1.1 课程体系中的定位与任务 1.2 教学的目的和内容 1.3 授课重点 1.4 高层建筑设计内容整体构成 从巴黎埃菲尔铁塔远眺德方斯新区照片，陈小军摄于2012.07. 1.1 课程体系中的定位与任务 高层建筑设计课程是“建筑与城市”教学模块的主干课程，是建筑学专业必修课 ，课时安排8周，每周8个学时。 要求初步了解高层办公综合建筑与城市整体及区域空间环境的相互关系和处理方法； 熟悉高层办公建筑的总体布局要求以及功能分区和流线组织要求，掌握高层防火设计要点； 学习高层办公综合建筑造型设计要素及其空间组合形式，进一步训练和培养学生建筑构思和空间组合的能力； 初步了解高层办公综合建筑结构特点，掌握墙体与柱网的关系以及柱网的布置方式。 初步了解高层办公综合建筑设备设计要点。 1.2 教学目的与内容 高层建筑设计课程结合“建筑与城市”教学模块安排，要求学生进一步熟悉、掌握建筑设计的一般流程和基本方法，并关注建筑与城市的关系； 重点学习高层建筑一般设计方法，对相关总图、功能、流线、造型、消防、结构、设备等设计知识要点基本了解并有所运用。 高层建筑设计课程教学基本内容包括高层建筑概论，高层与城市关系，可纳入高层建筑与城市关系研究的理论和方法论，高层建筑造型设计，高层建筑设计深化包括消防、地下室、标准层等设计，结构设计和设备设计基本知识等。 1.3 授课重点 高层建筑授课重点包括： A. 本科四年级教学的几个转变； B. 建筑与城市的关系； C. 高层建筑设计原理与设计要点； D. 工程化知识的教学； E. 课程教学安排讲解，包括设计题目、调研、调研报告讲演、集中评图、课程快题设计与分阶段成果评分以及教学衍生——网络课程、短学期等内容。 伦敦市政厅区域现代高层建筑局部照片，陈小军摄于2012.07。 从巴黎埃菲尔铁塔远眺蒙帕纳斯大厦照片。陈小军摄于2000年03月及2012年07月。 作者时隔12年在同一地点同一角度拍的两张巴黎照片，城市面貌几乎不变。相对我国当前的城市建设进程，12年完全可以让一个城市区域面目全非。这对我们建筑师而言，是一个历史给予我们的巨大机会，更是一份沉甸甸的责任。 2000年03月 2012年07月 本科四年级教学的几个转变： 转变1：从“技术与城市”教学模块到“建筑与城市”教学模块的转变； 转变2：从多层设计领域向高层设计领域转变； 1.规范因素 2.造价因素 3.各设计工种配合，包括建筑、结构、设备、经济等多工种协作。 4.其他多种因素 转变3：从“象牙塔”校园学习到参加工作准备阶段转变； 1.画图习惯 2.设计师工程师基本素质 3.设