部分议论文阅读.PPTVIP

③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的 结论：“这张弓虽然强，但不是好弓！”唐太宗急问原因。工 匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看 它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是 否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是 斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道， 偏离目标，所以算不上一张好弓。” ④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定 人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道， ⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决 定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得 远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远， 又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽 管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最 终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽 管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结 果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一 张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事 不足，败事有余。 ⑥北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为 依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类——德才俱备谓之 “圣人”；才德兼无谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”；才 胜德谓之“小人”。 ⑦司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用 的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为 善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为 恶者，恶亦无不至矣。 ⑧由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重， 所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德 行。 (选自《小品文选刊》2011 年第 1 期，有删改) 【习题】第④段句子中加点的词语能否去掉？为什么？ 【答案】不能去掉。因为“不但”、“更”两个关联词的 使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出“德”在判定人 才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉，就没 有这种表达效果了( 或：这两个关联词是递进关系，论证了 “德”在判定人才中的重要地位，使论证更深入、更严密。去 掉后无此表达效果)。 才。 【答题指导】 1．分析议论文语言特点 议论文的语言特点主要是严密，逻辑性强。有些思想漫谈、 杂感一类的文章，语言还讲究生动活泼，犀利有力。词语作用 题：确定词语在语境中的含义；说明词语对表达中心或阐明观 点的(深层、比喻或引申)作用。这类题主要考语言的准确周密 性和形象生动性。 2．分析议论文的写作特点 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方 * 第四章 议论文阅读 一、考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。(能力 层级：理解) 3．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。(能力层级： 运用) 4．结合上下文理解文中关键语句的含义。(能力层级：理 解) 5．体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、 运用) 二、考纲阐释 1．2011 年开始，考纲将原考点“联系生活”改为“联系 实际”，这一变化将继续沿用。请注意这一词之差。 2．增加了新的考点：阅读简单议论文，理解观点与材料之 间的联系；体会和分析实用类文本的语言特点。 3．主观题是中考议论文的主要题型，并将于 2013 年增设 1 道选择题。 4．常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考 查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能 力和运用能力。 1．议论文的概念 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理， 运用事实材料、逻辑推理来阐明作者的立场和观点的一种文体。 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。 2．议论文三要素 (1)论点。作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等) 所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中 心论点，它是作者对这一问题或事件的总主张、总观点、总判 断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用 来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的 文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个 分论点都是中心论点的论据。 (2)论据。作者用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的 材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据 和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史 实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、