高轮复习课件：语言文字运用部分单元语言表达简明连贯得体准确鲜明生动.PPTVIP

(2)恰当选用句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 3．生动 指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感； 要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切；抒情则慷慨激昂，深沉柔婉。说理，则举例引用、比喻象征，形象生动。总之，生动的语言应该达到如见其人、如闻其声、如历其境、如感其情的生动活泼的效果。具体要求是： (1)恰当选用词语 使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祁的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然、活灵活现的景象。使用色彩浓重的词语，这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 (2)恰当选用句式 语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？”第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，达到了整散结合、同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。 (3)恰当使用修辞手法 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。 1．龙应台在《目送》中写道：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”请你根据自己的生活体验对“目送”这一行为所寄托的情感作出评价。 要求：观点明确，表达得体，40字以内。 答：___________________________________ 解析　本题考查语言表达准确、鲜明和得体。根据要求，结合自己的生活体验来表达父母“目送”这一行为所寄托的情感，内容要求观点明确，表达得体，即可。此题可发挥的余地很大，只要合情合理，就符合要求。 答案　“目送”是父母对子女的牵挂，是子女对父母的挂念。可怜天下父母心！可怜天下儿女心。 2．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得体，不超过60字。 老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？ 小辉：为了增进同学友谊。 老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝的钱是从哪里来的？ 小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就寄了200元钱给我。 老师：___________________________________ 解析　本题要求根据特定情境补写对话内容，要求观点表达鲜明得体，不超过60字。根据上文内容，小辉的思想与做法都有错，做老师的一方面要严厉批评，指出其错误所在；另一方面也要讲出道理，以理服人。 答案　小辉，真正的友谊不是吃喝换来的。你欺骗了真心对你的忘年笔友，丢弃了美好的诚信。人若无信，以后是交不到真心朋友的。 问题诊断——谦敬词失误辨析 【典例】 (2012·湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是 (　　)(3分) A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失