22.高中組佳作祖孫情.pdfVIP

 佳作 祖孫情 祖孫情 校名：臺北市私立金甌女子高級中學 作者：葉貞枬 一、課程主題： 祖孫情之『奶奶，我漂亮嗎？』 祖孫情之『光陰的故事』 二、家庭教育主題： 家人關係、家人共學 三、主要概念及設計理念： 1. 以角色扮演重現家庭中因不同價值觀而可能存在的溝通及情緒阻 礙。透過分享及討論學習體會並尊重家人彼此間的個別差異。 2. 透過懷舊資料(照片、音樂等)的欣賞，體驗長輩過去的成長經驗。 並透過訪問互動的過程，增進親代間彼此的了解。 四、課程架構： 課程流程 實施時間 課程內容說明 單元一 （奶奶，我漂亮嗎） 50分鐘 （ 1 節） 1.角色扮演(奶奶，我漂亮嗎) 2.衝突經驗整理，解決模式討論分享。 單元二 （光陰的故事） 50分鐘 （ 1 節） 1.各組提供家中長輩的老照片並解說背景 故事 2.比較今昔的各項不同，了解長輩因不同 生活背景所形塑的不同價值觀。因為了 解，而能彼此體諒。 3.透過彼此互動學習，共同成長。  五、活動設計： 活動設計一、「奶奶，我漂亮嗎？」 1、活動名稱：奶奶，我漂亮嗎？ 2、活動目標： 以角色扮演重現家庭中因不同的成長背景所形成的價 值差異及可能導致的溝通阻礙。透過分享及討論學習 體會並尊重家人彼此間的個別差異，並能了解理性溝 通的重要。 3、活動人數：50。 4、活動時間：50min。 5、活動內容： 能力指標： 1.學生能體會並表達事件中的情緒。 2.學生能就衝突事件辨別情緒及認知部分影響的區別。 3.學生能了解理性溝通的重要性。 時間 活動步驟 備 註 、 使 用 材 料、回饋提示 10min 1準備活動 1.學生依據劇本分派角色扮演『奶奶，我漂亮嗎』 2.劇本內容：曉華在一個週末的下午打扮妥當要和 同學一起去逛西門町。出門前碰到了午睡起來的奶 奶，奶奶認為他的打扮太過招搖，非常不妥。希望 能將衣服換掉，像個大家閨秀的樣子再出門。曉華 覺得奶奶的觀念太過時，自己的打扮正是目前最流 行的樣子。奶奶所謂的大家閨秀，是過氣又老土的 裝扮。祖孫兩因意見不合而產生衝突，曉華氣沖沖 的出門去了。 劇本見附件一 曉華的服裝  佳作 祖孫情 15min 5min 10min 10min 晚飯時間回到家裡爸爸媽媽的臉色有些沉重，奶奶 卻不在餐桌上。媽媽說下午曉華出門後奶奶就傷心 的說自己已經老了，孫女不把自己的意見放在眼 裡。還因此跟爸爸媽媽發了頓脾氣。媽媽覺得很無 奈並要曉華去跟奶奶道歉，但曉華覺得自己並沒有 錯，不明白為何要道歉。因而與媽媽也產生口角。 這個晚上，祖孫三代都因為『穿衣服』事件而心情 不佳了。 2發展活動 1.學生將劇本故事演出，並於演出後分享每個角色 在過程中的心情和感受。 2.班上同學分組討論演劇中曉華這個角色可能碰到 的問題，並透過腦力激盪想出面對這樣情境時另外 的處理方法。 3.教師引導全體同學共同檢視面對衝突情境時可能 的處理模式。 3綜合活動 1.長輩與我們常在許多事情上會有不同的看法，因 此衝突也就無從避免。請分組同學在學習單上寫下 自己曾與長輩衝突的小事件，並寫下當時的想法感 受及處理方式。 2.分組討論選出最有代表性的衝突情境及最佳的處 理方式。 3.各組報告分享。 4.教師播放家庭教育中心『畫我家庭祖孫情四格漫 畫』作品；阿嬤與我，引導學生正視自己與家人的 相處及溝通關係。 5.提醒分組同學準備老照片，浮貼於『光陰的故 事』老照片學習單並於下堂課前完成『光陰的故 事』訪問單。 『衝突小事件』 學習單 提醒同學勿流於 情緒性的描述， 勿用攻擊性的字 眼 筆記型電腦 投影機 『光陰的故事』 訪問單  活動設計二、「光陰的故事」 1、活動名稱：光陰的故事。 2、活動目標： 透過懷舊及當今流行資料(照片、音樂等)的欣賞，體 驗並比較今昔環境之異同。並透過訪問互動的過程， 增進親代間彼此的了解。 3、活動人數：50。 4、活動時間：50min。 5、活動內容： 能力指標： 1.學生能感受不同時代背景所造成的不同欣賞和認同的標準。 2.學生能透過訪問互動比較自己與受訪者之間的異同。 3.學生能尊重親代之間因成長背景不同所帶來的價值觀差異。 時間 活動步驟 備註、使用材料、 回饋提示 15min 9min 1準備活動 1.全班分為八組，每組5-7人，分組同學每組提 供老照片二幀，並於課程進行前於教室中佈置 『光陰藝廊』。 2.全班同學參觀陳列之照片後，票選印象最深刻 照片八張，並請提供照片的同學說明照片中的人 物及背景故事。 3.老師撥放3、40年代流行歌曲二首，及當代流 行歌曲二首，撥放給同學欣賞，