家庭教育支援関連資料.pdfVIP

家庭教育支援関連資料 学校と地域の連携?協働に関する参考資料 ?家庭教育支援チームは、保護者への寄り添い支援、家庭と地域?学校などとのつながり支援を行うために、主として以下のような業務が期待される ?地域社会から孤立した家庭に対して、家庭訪 問等により、個別に情報提供や相談を行い、学 びの場や地域社会への参加を促す ?保護者に対する主体的な「学び」と「育ち」に関 する学習機会の提供や情報提供、相談対応 ?地域資源を活用した、親子参加型の体験型プ ログラムの実施?情報提供や、日常的な交流の 場の提供 全ての家庭において等しく主体的な家庭教育ができる環境整備を図る ○家庭教育に関する課題 ○家庭教育支援チームの業務?特性 ○チームの組織?運営?人材養成等 ?保護者が、他者との交流の中で、家庭教育に関する生きた知識?ノウハ ウ、考え方を身につける機会が乏しい ?インターネット等の発展により、情報過多になり、必要な情報の取捨選択 が困難 ?社会に対して閉じた家庭教育は、保護者の過度な負担や、子供への過保 護?過干渉につながりやすい ?経済的困難、虐待、不登校など家庭だけで解決できない課題を抱え込み、 主体的な家庭教育が困難となるケースもある ①保護者への学びの場の提供 ②地域の居場所づくり ③訪問型家庭教育支援 ?チームは、その特性に応じた、組織?運営?人材養成が必要 ?都道府県等による専門的な研修の他にも以下のような研修が求められる ①地域単位での実践的な?地域密着型?の研修 ②チーム員全体が、顔を合わせて行う?グループ型?の研修 ③被支援者が支援者側に回る?循環型?の研修 ?信頼性を高める観点から、活動拠点の確保のほか、チーム員の身 分?活動内容の明確化や定期的な集まり等についての決まりも重要 ?特に訪問型支援を行う場合には、トラブル防止の観点から、守秘義務 など情報の取扱い、問題への対処の仕方等について最低限の方針や ルール作りが必要 家庭教育学級等を活用した新たな人材養成システムの検討行政と連携したルール作りや取組の実施 ①保護者の学習プログラムの普及等、②多様な主体が参画するための取組、③訪問型家庭教育支援の手法、④新たな人材養成システム、 ⑤生活習慣づくりの支援、⑥支援の効果の検証及び普及啓発方策 組織?運営 人材養成 今後の検討課題 チームには、子育て経験者など保護者と同じ目線で寄り添う「当事者性」、地域の課題を共有し、地域の身近な存在としての「地域性」が 重要であり、業務によっては、一定の「専門性」も望まれる 身近な学びや相談の機会が乏しい 家庭と地域のつながりの希薄化 ?家庭教育支援チームの在り方に関する検討委員会」における審議の整理（平成２ ６年３月） - 165 - 家庭教育支援員などの地域人材を中心と したチームの組織化○ 支援活動の企画?運営、 ○ 関係機関?団体との連携 等を担う中核的人材を養成 就学時健診や保護者会、参観日など、多くの親が 集まる機会を活用した学習機会、親子参加行事等 の実施 学校等を活動拠点に 支援内容を検討課題について意見交換 中学校内での親子携帯講座 【講座例】 ○ 小学校入学時講座 ○ 思春期の子どもの心の理解 ○ 父親の家庭教育参加促進 ○ 携帯電話やインターネットに 関する有害情報対策 すべての親が安心して家庭教育を行えるよう、地域人材の養成や、家庭教育支援チームの組織化、学校等との連携により、 身近な地域における保護者への学習機会の提供や相談対応等の支援活動を実施するほか、家庭教育支援員の配置によ る家庭教育支援体制の強化を図る。 【チーム員構成例】 子育てサポーターリーダー、元教員、民生委員、 児童委員、保健師 等 悩みを抱える保護者、仕事で忙しい保護者など、 様々な家庭の状況に応じて、家庭教育支援チー ムによる情報提供や相談対応を実施 連携の仕組みづくり 家庭教育を支援する様々な取組を展開地域人材の養成 【支援活動例】 ○ 家庭教育支援チームによる情報提供や相談対応 ○ 企業訪問による出前講座 ○ 空き教室を活用した交流の場づくり 家庭教育支援拠点機能の整備 参 画 【家庭教育支援員例】 PTA経験者、元教員、元保育士、民生委員、児童委員 等 地域の身近な小学校等に家庭教育に関する情報提供や相談対応等を専 任で行う家庭教育支援員を配置し、家庭教育支援体制を強化 ○学習機会や親子参加行事の企画 ○家庭や地域の状況に応じた支援をコーディ ネート 家庭教育支援の取組 （「学校?家庭?地域の連携協力推進事業（平成27年度予算額4,882百万円の内数）」で実施） ０～１９％ ????? ２０～３９％ ???? ４０～５９％ ???? ６０～７９％ ???? ８０％～ ???????