浅谈设计性实验的实践意义探讨影响小白鼠缺氧耐受性的因素.pdfVIP

第 l3卷第 6期 2005年 l2月 中国医学工程 China Medical Engineering V0l|l3 No．6 Dec．2O05 文章编号： 1672—2019(2005)06-0663-04 浅谈设计性实验的实践意义 探讨影响小白鼠缺氧耐受性的因素 李胜华 ，杨佑慧 ，刘 妍 ，孙发缔 ，李彦慧 ，邹 江 ，王 浩 ，涂 自智 (1．中南大学湘雅医学院 七年制2001级临床八班，湖南 长沙 410078； 2．中南大学湘雅医学院 病理生理学教研室，湖南 长沙 410078) 摘要：目的 通过开展 “影响小白鼠缺氧耐受性因素”设计性实验，探讨机体代谢率对小白鼠缺氧耐受性 的影响机制，并对学生的科研能力进行初步训练。方法 学生 自主设计低张性缺氧的小白鼠模型，将小白鼠随 机分成三组，分别腹腔注射三种药物：生理盐水(I组 )、1％咖啡因(Ⅱ组 )和 0．25％氯丙嗪 (Ⅲ组 )，观察各生 命体征 ，并记录耗氧量。结果 学生独立 自主完成实验，注射咖啡因的小白鼠较注射生理盐水的小白鼠死亡早、 代谢率高，注射氯丙嗪的小白鼠较注射生理盐水的小白鼠死亡晚、代谢率低。结论 降低机体代谢率对提高小 白鼠缺氧耐受性有积极作用。设计性实验能系统地训练学生的初步科研能力，知识的综合运用能力和创新能 力。 关键词： 设计性实验；缺氧耐受性；小白鼠；代谢率 中图分类号： R31 文献标识码 ： D 。 众所周知，医学实验课教学往往按学科各 自独 立 ，大多强调本学科实验课的内在的系统性与完整 性，内容上多以单纯验证相关理论内容为主，少有学 生主动参与及师生的双向互动交流和对学生实践能 力的客观考察。随着科学技术的迅速发展，学科问 的交流越来越多，原有的实验教学模式已落后于时 代发展的需要，不利于学生的独立思考，不利于对学 生分析问题能力和创新意识的培养【I]。病理生理学 教研室力求在此有所突破，积极开展设计性实验，为 七年制医学生的科研素质的培养闯出一条新途径。 所谓设计性实验，是一种教师仅讲授设计原则， 学生自己查文献、自行设计，在教师指导下以学生独 立实践为主的实验课。其过程为：讲授医学科学研 究的基本知识与实验相关医学理论知识一自选主题 设计实验一讨论设计方案一总结设计方案一实验操 作一处理实验数据并撰写论文报告。 “影响小白鼠 缺氧耐受性的因素”是本学期病理生理学面向七年 制学生开出的一项设计性实验，要求我们根据所学 医学基础知识 自主选题，自行设计 ，自己组织实验。 这是对病理生理传统实验教学模式进行的一项积 极、有意义的改革探索吲。 收稿 日期：2004—12—11 1 改革的思路和方法 1．1 学生自主设计实验 实验教师提前 1周，将 “影响小白鼠缺氧耐受 性的因素”实验的有关要求印发给学生。据此，我们 在查阅有关文献书本后，小组同学共同讨论，设计了 以下实验方案——代谢率对小白鼠缺氧耐受性的影 响。 1．1．1 实验 目的 复制低张性缺氧的动物模型，观 察低张性缺氧的表现；探讨代谢耗氧率对小白鼠缺 氧耐受性的影响机制；通过实验掌握科研设计的基 本原则和科研工作的基本思想。 1．1．2 实验原理 通过注射不同的药物，改变小白 鼠的代谢率，从而影响小白鼠的缺氧耐受性。 1．1．3 实验对象 同种系，体态相似，体重相近的雄 性成年小白鼠。 1．1．4 实验器材与药品 器材：小白鼠缺氧瓶、止血 钳、圈钳、lml注射器、电子天平 、烧杯 、量筒；药品： 生 理盐 水 、l％咖啡 因 、0．25％氯丙 嗪 、钠 石 灰 (NaOH·CaO)。 1．1．5 观察指标 小白鼠的一般状况，呼吸，存活时 间，口唇、耳缘、尾巴的颜色变化；总耗氧量(A)；瓶 · 665 · 维普资讯 中国医学工程 第 13卷 内空气剩余氧浓度 (C，C=(20．94一A／B)X 100％，B： 小白鼠缺氧瓶内空气所占体积 )；小白鼠耗氧率 (R，R=A÷体重 ÷t，t：存活时间 )。 ． 1．1．6 实验步骤 将小白鼠缺氧瓶随机分为 I、Ⅱ、 Ⅲ三个组，并检查小白鼠缺氧瓶的气密性。选用符 合要求的小白鼠 18只，随机均分为 3组。 I组为生 理盐水对照组 (6只 )，Ⅱ组为咖啡因处理组 (6 只 )，Ⅲ组为氯丙嗪处理组(6只 )，分别称体重 ，观 察小白鼠的一般状况 ，呼吸，存活时间，口唇、耳缘、 尾巴的颜色变化，并记录结果。取 I组小白鼠，由腹 腔注射生理盐水 (10 mL／kg)后，放入有钠石灰袋的 I组小白鼠缺氧瓶，夹闭橡皮管，并记录夹闭橡皮管 的时问。取Ⅱ组小白鼠，由腹腔注射 1％咖啡因(10 mL／kg)后 ，放入有钠石灰袋的 Ⅱ组小 白鼠缺氧瓶 ， 夹闭橡皮管，并记录夹闭橡皮管的时间。取Ⅲ组小 白鼠，由腹腔注射 0．25