[精品]高考数学新课直线和圆的方程教案.docVIP

课 题：小结与复习（二） 教学目的： 1．理解直线斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程 2．掌握两条直线平行与垂直的条件，掌握两条直线的夹角和点到直线的距离公式；能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系 3．会用二元一次不等式表示平面区域 4．了解简单的线性规划问题，了解线性规划的意义，并会简单的应用 5．了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题 6．掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程概念.理解圆的参数方程 7．结合教学内容进行对立统一观点的教育 8．实习作业以线性规划为内容，培养解决实际问题的能力 教学重点：常规解题方法 教学难点：综合解题思路 授课类型：练习课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 直线名称 已知条件 直线方程 使用范围 示意图 点斜式 斜截式 两点式 （ 截距式 一般式 A、B不全为0 2004年普通高等学校招生上海卷理工类数学试题第11题：教材中“坐标平面上的直线”与“圆锥曲线”两章内容体现出解析几何的本质是 答案：用代数的方法研究图形的几何性质 二、讲解范例： 题型一：“设而不求”解法技巧应用 例1 已知圆和直线交于P、Q两点且OP⊥OQ（O为坐标原点），求该圆的圆心坐标及半径 分析： 利用“OP⊥OQ”求出m，问题可解 解： 将代入方程，得 设P、Q，则满足条件： ∵ OP⊥OQ, ∴而，， ∴， ∴m=3，此时Δ0，圆心坐标为（-，3），半径 点评： 在解答中，我们采用了对直线与圆的交点设“设而不求”的解法技巧，由于“OP⊥OQ,”即等价于“”所以最终应考虑用韦达定理来求m。另外，在使用“设而不求”的技巧时，必须注意这样的交点是否存在，这可由判别式大于零帮助考虑 题型二：弦长的计算及应用 例2 已知一圆C的圆心为（2，-1），且该圆被直线：x-y-1=0 截得的弦长为2，求该圆的方程及过弦的两端点的切线方程 分析：通过弦长与圆半径的关系可以求出圆的半径，得到圆的方程，其它问题易解 解：设圆C的方程是（r0）， 则弦长P=2，其中d为圆心到直线x-y-1=0的距离， ∴P=2=2，∴， 圆的方程为 由 ，解得弦的二端点坐标是（2,1）、（0,-1） ∴过弦二端点的该圆的切线方程是 和 即 和 点评：在圆中，对弦长的计算有两种方法：一用弦长公式。二用勾股定理，注意根据已知条件选用。本题中的切线方程若结合图形极易得出 题型三：直线与圆的综合问题 例3 已知直线：mx-y=0 ，：x+my-m-2=0 （1）求证：对m ∈R，与 的交点P在一个定圆上； （2）若与定圆的另一个交点为，与定圆的另一交点为，求当m在实数范围内取值时，Δ面积的最大值及对应的m 分析： 请试从做与 的图形，分析与 的位置入手解题 解：（1）与 分别过定点（0,0）、（2,1），且两两垂直， ∴ 与 的交点必在以（0，0）、（2，1）为一条直径的圆： 即 （2）由（1）得 （0,0）、（2,1）， ∴Δ面积的最大值必为 此时OP与的夹角是，∴ m=3或 点评：涉及多条曲线位置关系问题，要注意运用图形分析方法，用图形的直观来避免代数运算的盲目性和复杂性 三、课堂练习： 1．已知直线,曲线有两个公共点，求b的取值范围 解：由方程组得 消去得,() 和有两个公共点等价于此方程有两个不等的非负实数解，于是 解得1≤b＜为所求 点评：此题解法是把两曲线有公共点的问题转化为方程组有解的判定问题.此题也可直接画出图形来判断.即在同一坐标系内作出及的图形(如图)易得b的取值范围是１≤ｂ＜ 2.求下列两条直线的交点. 解:解方程组 所以, 的交点是M(-2,2) 点评:求方程组的解难度并不大,但体现了将平面几何的两条直线相交问题转化为代数的二元一次方程组求解问题,要求学生注意体会其中的数形结合思想 3.求经过原点且经过两条直线的交点的直线的方程 解:解方程组 所以, 的交点是(2,2) 设经过原点的直线方程为,把点(2,2)的坐标代入以上方程,得,所以所求直线方程为 点评:求解直线方程也可应用两点式: ,即 4．求直线被抛物线截得的线段之长. 分析一：将直线方程与抛物线方程联立，求得直线与抛物线的交点坐标，再利用两点间的距离公式求出弦长