家庭教育年—愛我們的家教育論述.docVIP

家庭教育年—愛我們的家教育論述 自1980年以來，全世界家庭急遽改變，如家庭規模日趨縮小、女性的教育提升與勞動參與率快速增加、結婚率降低、初婚平均年齡提高、生育率低於人口替代水準、離婚與再婚的急遽增加、人口高齡化指數節節高昇等，除此之外，還有各種疾病也對家庭造成影響，造成人們的家庭觀念發生變化，這些轉變給家庭帶來巨大衝擊與挑戰，也引起世界各國對家庭價值的重新思考，更促使聯合國訂定國際家庭年，以喚起全世界國家對家庭的重視。 聯合國在1989年12月9日宣佈1994年爲「國際家庭年」（International Year of the Family，簡稱IYF）元年，並於1993年宣佈從1994年起，每年5月15日爲「國際家庭日」（International Day of Families，簡稱IDF）。國際家庭年的倡導，是期待人們用生命和愛心去建立家庭。 我國家庭教育法於民國92年2月6日經 總統公布並實施，至102年2月6日將屆滿10年，將102年訂為我國家庭教育年，並倡導家庭教育的重要議題，將會是家庭教育邁入下一個十年的里程碑。 家庭教育是透過多元專業合作（collaboration），提供教育（education）介入，達到讓家人更相聚、更相愛，並預防（prevention）家庭問題產生的教育活動（NCFR，2011）。當然，家庭生活的面向很廣，家庭教育年要聚焦在哪些議題？以下從面臨課題、規劃理念、施政主軸、願景等層面分析。 一、面臨課題 當今臺灣社會中家庭面臨哪些課題？ （一）家人互動、分享不足，家庭成員彼此珍惜與愛護家庭的觀念有待加強 依據教育部針對5506人的家人互動調查（民99），發現每天住在一起的家人，有20.6%（1134人）不曾及很少與家人相聚至少30分鐘；有超過半數(50.3%)（2728人)的人不曾及很少傾聽家人的心情故事；有62.1%（3421人）的人不曾及很少對家人表達感謝與讚美；而有76.2% （4196人）的人表示不曾及很少與家人擁抱；有35.9%（1978人）的人不曾及很少關心與問候家人。 若家人間互動、分享不足，很難建立家人凝聚，形成家人共同記憶，進而珍惜家庭。家人互動與分享若足夠，如親子間若能有較多的相處與互動時間，家人花時間相聚也將會增加家庭的凝聚力，同時較容易了解家人的需求並給予家人在精神與實質上的協助，也是家庭生活品質提升重要的影響因素。當能傾聽別人的話來表示尊重，可以讓彼此的關係在無形中建立。又，一個在充滿鼓勵讚美環境成長的人，對自己與他人比較容易產生信任感，並能主動向他人表示友善，所以也較容易受到別人的喜愛與接納，具備面對不完美的勇氣，並為自己的行為負責。此外，擁抱可促進健康、快樂、安定感，而擁抱的安定作用不僅對孩童是重要的，對成年人間的親密正向關係的建立也是不可缺少。 （二）悲情與權威的孝道思維需要調整 過去的親子互動以「父為子綱」為規範，傳統的孝道是一種「重孝輕慈」的單向思維，但受到社會變遷的衝擊，親子關係的觀念產生些許的變化，親子互動由過去的上尊下卑，轉而強調「親慈子孝」，重視親子間的「情感性」、「互惠性」，並強調良好的親子關係需要靠彼此正向的互動，親子雙向互惠為經營親子情感的基礎。如果從子女誕生開始，父母就能關心、包容、接納，親子之間建立深厚的溫暖感情，子女就會在成長的過程學會如何關心、疼愛他人，當然就能自然而然、自動自發對父母盡孝。另外，過去所認為值得讚揚的慈孝都處於極大的家庭困境中，因此容易忽略一般家庭中也有感動人心的親慈子孝的溫馨故事。 （三）祖孫代間互動關係不夠親近，難以達成代間文化傳承與反哺目標 如果把家庭成員分成三代，那麼代間關係泛指祖父母與父母、祖父母與孫子女間的互動關係。現代社會中，由於壽命的延長，一個人在一生中，不管在當祖父母的歲月中是否與子女或孫子女同住，代間互動的時間比過去都是增加了，所以，如何提升代間互動品質，是現代人要面臨的議題。 依據中央研究院的社會變遷第六期第二次調查（民101）的家庭問卷分析中發現，父母健在而未與父母同住的子女（452人），一個月才與父親或母親聯絡一次比率分別為16.4%、20%；而一年才與父親或母親聯絡一次及少於一次的比率分別為12.4%、11.5%；只有12.4%的人每天與父親聯絡、20.1%的人每天與母親聯絡。 又依據教育部在民國98年所做的祖孫互動調查，不同住的祖孫中，有15％在過去一年中沒有與祖父母有任何的互動，而住在一起的祖孫也有4.4%沒有任何互動。在有互動的祖孫中，最常一起做的事情為吃飯、聊天、看電視等偏靜態的活動。 由以上調查發現，父母與祖父母、孫子女與祖父母的代間互動不足，難以實踐年長者對年輕人的「文化傳承」、年輕者對年長者的「文化反哺」。換言之，祖孫互動的理想圖像，是