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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 1379 所教学科 语文 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：温暖的记忆 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容。 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学过程： 通过朗读、默读等阅读方法，理清文章的脉络，在了解文章框架的基础上，将重点段的内容说清楚，便于深入感悟文章所表达的情感。 感受“我们”对老师真挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 学习活动： 请爸爸妈妈帮助回忆自己从小到大的往事。 各小组推荐优秀同学，上台交流。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 教学前的评价： （1）对开展新的教学所必需的技能和能力，学生掌握到了何种程度进行评价； （2）对计划进行的教学的预期学习结果，学生已经具备到何种程度进行评价。 教学中的评价： （1）考察学生是否积极主动地参与讨论学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作； （2）重点考察学生结合具体材料时对新学内容实际意义的理解； （3）是否能独立完成教师给予的训练，结合具体情况给予肯定； （4）利用评价的结果促进学生的学习，而不是利用分数进行排名。 教学后的评价——总结性评价： （1）对哪些学生已经掌握了学习任务，从而可以继续下一步的教学进行总结性评价； （2）对每个学生的掌握程度如何进行总结性评价。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1、交流与合作技能 《花边饺子里的爱》这一课，我将给学生充分的时间自学，合作探究，理解课文内容，体会文章表达的情感，在授课的最后，让学生畅所欲言，说说自己平时是如何感受父母对自己的爱，从而培养他们的交流与合作技能。 2、批判性思维能力和解决问题能力 在讲授《精彩极了和糟糕透了》这一课中，我将注重引导学生通过语言等描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式，从而来培养学生的批判性思维能力和解决问题能力。 3、研究与掌握信息这项技能 本单元《为了五美元的礼物》这一课是独立阅读课文，我会尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生抓住表示季节、时间的词语，理解课文脉络并质疑探究，从而培养学生的研究与掌握信息这项技能。 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 1、在这个单元中，五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个生动的故事使我们真切地感受到爱是无形的，所以在这一单元中，我将会通过分析用欣赏性的话语指出课文中人物之间所表现出的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。 2本单元的五篇课文，内容贴近学生生活，我将会通过观察法随时去观察学生的学习愿望、兴趣变化、人际关系和对知识技能的掌握程度、创造性发挥程度，让学生说说自己日常生活中是如何对待同学、老师、父母等身边的人，最后从道德这一层面进行一个评价，让学生学会拥有尊老、敬老、爱幼的美德。 3这一单元里，有学生表达对老师的怀念，也有父母对儿女深沉的爱，所以我将会重点运用用谈话法通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，把话题自然地转向评价，引起学生对自己行为或情感表现的反思。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这