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《两位数乘位数(不连续进位)的笔算乘法》
辛店街道茶坡小学教学设计卡
年级： 三 学科： 数学 备课时间： 11 月 17日
课题 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法 课时 1 课型 新授 授课人 王春河 教
学
目
标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。 重点难点 掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。 教学准备 主题图、小棒、口算看片。 授课时间 共享设计 个性设计 创设情境，激趣导入。
出示口算卡。
用竖式计算下面各题。
1 2 3 2 4 3 2 2 1 2
× 4 × 3 × 2 × 4
探究体验，经历过程。
教学例2.
师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）
生：
王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？
师：怎样列式？为什么这样列式？
生：16×3，也就是求3个16是多少。
师：怎样计算呢？
生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。
生2：用连加的方法。
16
+ 16
48
师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？
学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。
1 6
× 3
4 8
生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。
师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？
生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。
总结提升。
师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
学生自由交流。
课堂作业。
教
后
反
思
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