第七章老年人的情绪与情感讲述.ppt

第七章 老年人的情绪情感 1.了解情绪情感的概念,以及情绪与情感的关系. 2.理解情绪的相关理论 3.掌握老年人情绪情感的特点及影响因素. 4.掌握老年人的情绪管理措施 第一节 情绪情感的基础理论 一、情绪情感的涵义 情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 1、情绪与情感是以人的需要为中介的一种心理活动。 2、情绪与情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心体验。 3、可以从一个的外部表现看到他的情绪变化。 4、情绪与情感会引起一定的生理上的变化。 二、情绪、情感的区别和联系 情绪代表情感的内容，即情感的体验和感受；情绪代表的是感情的反映过程。情感通过情绪来表现。与情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。 三、情绪情感的分类 1、从生物进化的角度：基本情绪和复合情绪 基本：快乐、愤怒、悲哀、 恐惧 复合：敌意、焦虑、自卑 2、按情绪的状态：心境、激情、应激 3、高级情感：道德感、理智感、美感 四、情绪与情感的功能 1、适应功能 2、动机功能 3、组织功能 4、信号功能 五、情绪调节的方式 1.生理调节 2.情绪体验调节 3.情绪行为调节 控制、转移、宣泄 4、认知调节 5、人际调节 六、情绪理论 1.詹姆斯—兰格的情绪外周理论 詹姆斯：情绪是对身体变化的知觉。 兰格：血液系统的变化与情绪发生有关系。 兰格说：“假如把恐惧的人的身体症状除掉，让他的脉搏平稳，眼光坚定，脸色正常，动作迅速而稳定，语气强有力，思想清晰，那么，他的恐惧还剩下什么呢？”在兰格看来，情绪就是对机体状态变化的意识，只不过与詹姆斯看重骨骼肌肉系统的活动不同，兰格看重的是血液及内脏系统的变化。 2.坎农—巴德的情绪丘脑理论 情绪的产生是大脑皮质解除丘脑抑制的功能，即激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑及机体的其他部分。输送到大脑皮质的信息产生情绪体验；输送到内脏和骨骼肌的信息激活生理反应。身体变化和情绪体验是同时发生的，而情绪体验是由大脑皮质和自主神经系统共同激起的结果。 3.沙赫特的情绪认知理论 沙赫特等人将大学生试分为三组，各组都自愿接受同一种药物注射(肾上腺素，但被试不知)，注射时，主试向三组被试解释的药物效应各不相同。对甲组告之药物将使你心悸、手抖和脸部发热(这正是肾上腺素的反应)；对乙组告之药物将使你感到身上轻度发痒，手脚有点发麻；对丙组则不给予任何说明。 药物注射后，让三组被试分别进入两种预先安排的情境：愉快情境和惹人发怒的情境(强行要求被试回答一些繁琐的问题，并吹毛求疵，横加指责)。按照这种设计得到六种不同结果。最终发现乙组和丙组的大多数被试在愉快情境中显示愉快的情绪，在发怒的情境中感到愤怒，而甲组不受情境的影响。 他把情绪的产生归之于刺激因素、生理因素和认知因素三者的整合作用。其中，认知因素中的对当前情境的评估和过去经验的回忆，在情绪形成中起着重要作用。 4.汤姆金和伊扎德的情绪动机分化理论 认为情绪是人格系统的核心动力。情绪特征来源于个体的生理结构，遗传是某种情绪的阈限特征和强度水平的决定因素。认知是情绪产生的重要因素，但认知不等同于情绪，也不是其产生的唯一原因，只是参与情绪激活与调节的过程。 练习 1. （ ）是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间的关系的反映。 A、情绪与情感 B、动机 C、人格 D、需要 2、有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（ ）特性。 A、两极对立 B、不可调和 C、关联 D、物极必反 3、按情绪的状态可把情绪分为（） A、心境、激情和应激 B、基本情绪和复合情绪 C、道德感、理智感和美感 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 4、在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张的情绪状态叫（） A、激情 B、应激 C、心境 D、道德感 E、情绪 5、情绪与情感是以（）为中介的一种反映形式。 A.认识过程 B.需要 C.动机 D.人格 E、态度 6.认为情绪的产生归之于刺激因素、生理因素和认知因素三者的整合作用，这属于（） A.詹姆斯—兰格的情绪外周理论 B.坎农—巴德的情绪丘脑理论 C.沙赫特的情绪认知理论 D.汤姆金和伊扎德的情绪动机分化理论 E.以上都不对 7.情绪体验是由大脑皮质和自主神经系统共同激起的结果，这属于（） A.詹姆斯—兰格的情绪外周理论 B.坎农—巴德的情绪丘脑理论 C.沙赫特的情绪认知理论 D.汤姆金和伊扎德的情绪动机分化理论 E.以上都不对 第二节 老年人情绪情感的变化规律 一、老年人情绪与情感的特点 1.消极情绪情感逐渐增多 2.情绪体验比较深刻持久 3.情绪表达方式较为内敛含蓄 二、影响老