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《21世纪课堂评价结业测试题》及答案（仅供参考） (2013-06-29 19:24:38) *1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？ 学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。 A、信息素养? B、创造力? C、自主学习? D、解决问题? 答案：AB 【注】通过角色扮演、口头陈述、建行梦想城堡和准备宴会，这个学习项目将为学生提供很多显示创造力的机会。学生还将通过调研中世纪的一个国王或王后来锻炼信息素养技能。 ? *2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？ A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。 B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上。 C、在社区成员中做问卷调查。? D、完成操场设计，填写项目计划书。? 答案：BD 【注】教师可以通过师生讨论会来了解学生的思考过程，学生可以通过项目计划书来监督自己的工作。图片拍摄和问卷调查在此则不用作评价目标。 ? *3、下面哪些是有关形成性评价的描述？ A、形成性评价的目标是评定分数? B、形成性评价是持续进行的评价 C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中? D、形成性评价由教师和学生共同完成? 答案：BCD 【注】形成性评价贯穿于整个课堂活动中，并由教师和学生共同完成，可以给学生和教师提供反馈，而不仅用于评定分数。 ? *4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？ A、可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示? B、发生在一个学习项目或单元的中间? C、贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学 D、测试对一项技能的掌握情况? 答案：AD 【注】终结性评价在学习结束阶段使用。 ? *5、21世纪评价实践显示： A、提高认知水平? B、帮助学习成绩不好的学生提高成绩? C、提高学习效果? D、上述全部? 答案：D 【注】21世纪评价活动能够提高认知水平，帮助成绩不好的学生提高成绩，让学生更好地控制自己的学习从而提高学习效果。 ? *6、安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用自评了他们的思考过程。（安娜对学生日记所做的说明：这个星期，你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候，希望思考一下：在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略？）她的评价目标是什么？ A、检查理解程度和鼓励元认知? B、分析学生的需求 C、鼓励自主学习与合作学习? D、监控学习过程? E、展示理解状况? 答案：A 【注】这个日记评价鼓励学生的元认知，让他们思考怎样学习，识别他们的学习过程，并且思考如何实践21世纪技能。 ? 7、下面哪些属于评价目标？ A、监控学习过程 ??B、分析学生需求 ??C、鼓励自主学习与合作学习 ?? D、展示理解状况 ??E、检查理解状况和鼓励元认知 ??答案：ABCDE ? *8、评价包括多种多样的方法，能准确描述21世纪课堂评价的有： A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现 B、一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该满足 C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来 D、教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式? 答案：AB 【注】21世纪课堂的评价方法应该与教学相结合。在一个学习单元中，评价应该贯穿始终，一般而言，五种评价目标都应该得到满足，并且，可以通过多种评价方法来实现评价目标，对于学生学习来说，学生自评和互评与教师评价同等重要。 ? *9、量规是一个有用且灵活的评价工具，有关评价量规的陈述正确的是 A、量规可以用于指导教学? B、量规修改后可以用做评分指南 C、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能? D、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用? E、量规不能用于评价21世纪技能? 答案：ABCD 【注】在学习项目或单元的各个阶段，教师和学生都可以使用量规来评价教学、内容认知和21世纪技能 ? 10、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？ A、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。 B、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 C、量规修改后可以用做评分指南 ??D、量规不能用于评价21世纪技能 E、量规可以用于指导教学 ??答案：D ? *11、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息，鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有： A、网络调研? B、在日记里反思? C、以小组为单位设计维客? D、观看有关古罗马和古希腊的视频? E