第九单元戊戌变法讲述.ppt

整体感知 第1课 甲午中日战争后民族危机的加深 课堂训练 1、（2010常州一模）阅读下列材料：（12分） 材料一：其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。 其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。 其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。 —— 梭伦 材料二：治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王， 夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 — —商鞅 材料三：（康有为说）泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。 ——《戊戌变法》 材料四： 戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震骇…… ——《梦蕉亭杂记》 （1）依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么?(2分) （2）根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为什么能取得最高统治者支持?(3分) （3）梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么?两场改革对社会发展的主要作用分别是什么?(4分) （4）据材料一、四分别指出两场改革一成一败的主要原因。从中你得出什么启示?(3分) （2010陕西渭南二模） 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是。遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。” ——摘自孙成木《俄国通史简编》 材料二 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议。万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。 ——摘自人教版历史选修1 材料三 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守。新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶。各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨。以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃二，趋向乃定。” ——摘自梁启超《戊戌政变记》 请回答： 1、结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决危机的角度（或者侧重点）有何不同?（6分）2、材料所反映的三次改革在核心主张、局限性上的相同之处是什么?（4分）三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些?（5分） 1、答案：（1）出发点：缓和贵族与平民矛盾，维护奴隶制统治；振兴雅典城邦。(2分) （2）商鞅：阐述法家理论；列举历朝兴亡史实。(2分) 康有为：以西方、日本变法取得成功为例证。(1分) （3）性质：梭伦改革是奴隶主阶级的改革运动；商鞅变法是地主阶级的改革运动。(2分) 作用：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础；商鞅变法推动了封建制的确立。(2分) （4）梭伦：中庸，缓和矛盾，取得广泛的支持；(1分) 康有为：过于激进，激化矛盾。(1分) 启示：注意改革的策略(渐进性、不急于求成等，意思相近者酌情给分)。(1分) 30、答案： （1）俄国侧重解决内部危机，废除农奴制度。（2分） 日本则侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。（2分） 中国通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机的命运。（2分） （2）核心主张：发展资本主义；（2分） 局限性：带有浓厚的封建残余。（2分） 因素：它是否顺应历史发展趋势；改革派与保守派力量对比；改革者的策略、方法是否得当；统治者的态度等。（答对任3点给5分） 一.背景：（必要性与可能性） 必