（2016年秋季版）2017年七年级语文下册 第4单元 15 松鼠课堂实录 苏教版.docVIP

松鼠 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我们利用“语文主题资源网站”来学习一篇新课文。 师：我先问一下同学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！ 师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？ 如果能用“我喜欢_____的_____” 例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。 师：（好多同学都举手了，看来都有自己喜欢的小动物） 生：我喜欢聪明机灵的猴子 生：我喜欢温顺的小猫， 生：我喜欢蹦蹦跳跳的兔子， 生：我喜欢会唱歌的鹦鹉， 生：我喜欢憨态可掬的大熊猫， 生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛 师：?刚才同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠， 我们先来看一下它的图片，（多媒体展示小松鼠图片） 师：大家喜欢它吗？谁能说一下你为什么喜欢它？ 生：因为它可爱、漂亮 生：因为它有一条长长的大尾巴。 师：看来同学们对它的外形印象挺深的，大家想不想对松鼠有更多的了解？ 生：想 师：今天我们就来学习法国著名博物学家布丰写的一篇文章《松鼠》 我们先认识一下作者： （多媒体展示：作者简介） 师：本文的体裁是科学小品文，什么是科学小品文呢，请同学们看大屏幕（多媒体展示） 师：有几个知识点需同学们了解记住： 1、说明文是个大类，包括各种产品说明书、书籍的出版说明和内容提要、词典的释文、影剧内容介绍、以及除语文以外的各科教科书及讲义、科学小品文，等等。凡是以说明事物或事理为主要表达方式的文本都是说明文。科学小品文是说明文的一种。 2、既然科学小品文是以传播、普及科学知识为目的，它介绍的知识必须是正确的、符合科学原理的，也必然具有知识性和科学性的特点。 3、科学小品文是写给一般读者看的，当然要写得读者爱看，因此特别讲究趣味性，让读者在轻松愉快的阅读中获得一定的科学知识，所以它还具有趣味性的特点。 师：结合科学小品文的特点，我为同学们设计了三个学习目标，请同学们看大屏幕：（多媒体展示） 师：现在请同学们把书翻到118页，迅速浏览一下课文，思考二个问题：（多媒体展示） 现在请同学们看书。 师：好多同学都举手了，看来都找到答案了。 生：松鼠的特征第一是漂亮，第二是驯良，第三是乖巧。 师：说得好。大家有没有不同意见的？（没有）看来同学们都达成了共识，看第二个问题： 本文除了介绍松鼠这三个特征外，还写了别的什么内容吗？ 生：介绍了松鼠的用途。 师：你是从哪儿知道的？ 生：课文最后一段有说明。 师：你读书很认真。最后一段写了什么呢？大家一起来读一下。 生：写了松鼠的生育、皮毛色泽、用途。 师：回答很好。说明松鼠是有用的动物。 师：本文既介绍了松鼠的三个特征，又介绍了它的实用价值。这是我们初读课文的感受。下边我们进一步领悟课文，品味语言。要求同学们把课文再好好看一遍，边看边想：（多媒体展示阅读要求） 1、有没有不认识的字词？或者你认为重要的字词有哪些？ 2、第一段中把“漂亮”与“驯良”或“乖巧”互换一下位置，行不行？ 3、课文是从哪几个方面具体介绍小松鼠的这三个特点的？ （同学们可以带着问题用自己喜欢的方式读书，争取自己解决问题，也可以同位讨论一下） 师：不少同学已举起了手，看来问题解决了。看第一个问题： 字词有没有不认识的或解决不了的？（没有） 师：那老师就检查一下，请同学们看大屏幕：（多媒体展示） 1、你能读准下列词语吗? 驯良（ ）矫健（ ）帽缨（ ）榛子（ ）橡栗（ ）蛰伏（ ）海蜇（ ）苔藓（ ）榉实（ ）编扎（ ）前爪（ ）爪子（ ） 2、能理解下列词语的意思吗？? 驯良 矫健 乖巧 蛰伏 师：我们看第二个问题：第一段中把“漂亮”与“驯良”或“乖巧”互换一下位置，行不行？ 生：不行。先说漂亮，会给人好的印象。 师：还有其他意见吗？ 生：文章第二段写漂亮，第三段写驯良，第四、五段写乖巧，如这几个词换了位置，与后边几段不对应了 师：（激动地）这位同学对内容把握得太好啦！他是说第一段与后几段是一种什么关系？ 生：总分关系。 师：对！是总分关系。老师列了一个结构示意图，请同学们看大屏幕（多媒体展示）能讲解一下吗？ 师：同学们明确这篇文章的结构层次了吗？好！请大家齐读第一段！ 师：看第三个问题：课文是从哪几个方面具体介绍小松鼠的这几个特点的？ 师：先看第2段，是从哪几个方面写松鼠的漂亮？（多媒体展示） 生：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃东西的姿态。 师：我同意你的意见。这段主要从外形上写松鼠的漂亮。 师：第3段文字主要从哪几个方面介绍松鼠的“驯良”这个特点的？ 生：活动范围（树林）、活动时间（晚上）、常吃的食物（杏仁、榛子、榉实和橡栗等） 师：这些说明松鼠和人类的关系怎么样？ 生：和睦。不侵犯人类、不骚扰人类，也、