(广东)广东省德庆县孔子中学2015年高中历史 第10课 欧洲大陆的政体改革教学设计 岳麓版必修1.docVIP

广东省德庆县孔子中学2015年高中历史 第10课 欧洲大陆的政体改革教学设计 教学内容 教学目标 【教学目标】 1 学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 2．过程与方法 通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。 3．情感态度与价值观 认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 教学重点 重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。 教学难点 难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 教学方法 讲授法、情境再现，探究问题；分析材料；图表法。 教学策略手段（教学过程） (一)、导入设计： 通过本单元前两课的学习，我们已经了解到近代英美两国通过资产阶级革命等方式先后确立了新的政治体制，大家回忆一下，英美两国都确立了怎样的新体制啊？今天啊，我们把目光转向欧洲大陆，看一下继英美两国之后，近代欧洲大陆又进行了怎样的政体变革 展示法国国旗和德国国旗。法国以蓝白红三色旗为国旗，三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别象征自由、平等、博爱。在启蒙精神指引下，法国的仁人志士历经数十年不懈斗争，终于将法国建成一个民主共和国。法国大革命对德意志产生极大的震撼，19世纪中期，普鲁士也开始了完成统一的战争。统一后的 德意志政体发生了什么样的变化？它与法国的共和制有何异同？现在就让我们穿越历史的隧道，看法德两国政治体制的过程。 在三百年前，法国和德国实行的却是专制制度。那么法国和德国是如何由专制走向民主的呢？我们这节课就来学习第10课欧洲大陆的政体改革(板书)。 (二)、新课学习过程设计 一、法国共和政体的确立 1.法国如何走向共和呢？(背景) 教师用幻灯片展示并讲述法国大革命后的法国政局： 引导学生阅读学案《走向共和的曲折历程》，主要由学生阅读教材填写表格。 （附表格） 时间 政权、政体 共和制历程 大革命前 波旁王朝封建专制 1789-1792 资产阶级君主立宪制 创立共和 1792-1804 法兰西第一共和国 1804-1814 法兰西第一帝国（资产阶级军事专制） 曲折反复 1814-1830 封建波旁王朝复辟 1830-1848 七月王朝（资产阶级君主立宪制） 1848-1852 法兰西第二共和国 1852-1870 法兰西第二帝国（资产阶级） 1870-1940 法兰西第三共和国（1875年宪法） 最终确立、巩固 请思考：1789年法国大革命爆发到1870年法兰西第三共和国成立这段期间，法国的政局有什么样的特点？ 学生思考、回答：法国政局特点是：政局动荡不安，政权更替频繁，政体反复变换（主要是哪两种政体反复较量？君主制和共和制） 从示意图我们可以感受到，法兰西的共和之路是艰难曲折的，呈波浪式前进。 2、确立标志：1875年，国民议会以一票多数通过法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和制政体。 有人把“一票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的，从窗缝潜入的共和国”，甚至预言它会象第一，第二共和国那样，很快就灭亡，但事实却恰恰相反，法兰西第三共和国不断地巩固，在历史上存在了近70年，它的“长寿”与它的宪法有着较密切的关系。那么下面我们一起来看一下这部《法兰西第三共和国宪法》包含了些什么内容呢？ 3、《法兰西第三共和国宪法》的主要内容 ①1875年宪法 角色尝试——体会自主学习的乐趣 假若你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国…… 角色一：如果你是总统 请问：1．您是通过什么方式当上总统的呢？ 2．您的任期是几年？可否连选连任？ 3．身为总统的您拥有哪些权力？您的命令是不是一经签署即刻生效？ 角色二：如果你是议员 请问：1．您是如何当上议员的？ 2．身为议员的您拥有哪些权力？ 学生阅读教材1875年宪法的内容，回答问题。教师归纳总结，表格展示如下： 权项 归属 产生及权限 行政权 总统 由参议院和众议院联席会议选出，任期7年，可连选连任。是国家元首和最高统帅，有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，而且在参议院赞同下有权解散众议院。 内阁 内阁由总统任命，但对议会负责。总统的命令须经各部部长副署。 立法权 众议院