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山东省临清市高一数学 1.3.1三角函数的诱导公式教案 新人教A版
山东省临清市高一数学 1.3.1三角函数的诱导公式(一)教案 新人教A版
二、重点与难点:
重点:四组诱导公式的记忆、理解、运用。
难点:四组诱导公式的推导、记忆及符号的判断;
三、学法与教学用具:
(1)、与学生共同探讨,应用数学解决现实问题;
(2)、通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,自觉养成动手、动脑的良好习惯.
四、教学过程:
创设情境:我们知道,任一角都可以转化为终边在内的角,如何进一步求出它的三角函数值?范围内的角的三角函数值是熟悉的,那么若能把内的角的三角函数值转化为求锐角的三角函数值,则问题将得到解决,这就是数学化归思想
研探新知
1. 诱导公式的推导
由三角函数定义可以知道:终边相同的角的同一三角函数值相等,即有公式一:
(公式一)
诱导公式(一)的作用:把任意角的正弦、余弦、正切化为之间角的正弦、余弦、正切。
【注意】:运用公式时,注意“弧度”与“度”两种度量制不要混用,如写成
,是不对的
【讨论】:利用诱导公式(一),将任意范围内的角的三角函数值转化到角后,又如何将角间的角转化到角呢?
除此之外还有一些角,它们的终边具有某种特殊关系,如关于坐标轴对称、关于原点对称等。那么它们的三角函数值有何关系呢?
若角的终边与角的终边关于轴对称,那么与的三角函数值之间有什么关系?特别地,角与角的终边关于轴对称,由单位圆性质可以推得:
(公式二)
特别地,角与角的终边关于轴对称,故有
(公式三)
特别地,角与角的终边关于原点对称,故有
(公式四)
所以,我们只需研究的同名三角函数的关系即研究了的关系了。
【说明】:①公式中的指任意角;②在角度制和弧度制下,公式都成立;
③记忆方法: “函数名不变,符号看象限”;
【方法小结】:用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数,其一般方向是:
①化负角的三角函数为正角的三角函数;
②化为内的三角函数;
③化为锐角的三角函数。
可概括为:“负化正,大化小,化到锐角为终了”(有时也直接化到锐角求值)。
2、例题分析:
例1 求下列三角函数值:(1); (2).
分析:先将不是范围内角的三角函数,转化为范围内的角的三角
函数(利用诱导公式一)或先将负角转化为正角然后再用诱导公式化到范围内
角的三角函数的值。
解:(1)(诱导公式一)
(诱导公式二)
.
(2)(诱导公式三)
(诱导公式一)
(诱导公式二)
.
方法小结:用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数,其一般步骤是:
①化负角的三角函数为正角的三角函数;
②化为内的三角函数;
③化为锐角的三角函数。
可概括为:“负化正,大化小,化到锐角为终了”(有时也直接化到锐角求值)。
例2 化简.
解:原式
.
3 课堂练习:
(1).若,则的取值集合为 ( )
A. B.
C. D.
(2).已知那么 ( )
A. B. C. D.
(3).设角的值等于 ( )
A. B.- C. D.-
(4).当时,的值为 ( )
A.-1 B.1 C.±1 D.与取值有关
(5).设为常数),且
那么 A.1 B.3 C.5 D.7 ( )
(6).已知则 .
4、课堂练习答案:
(1)、D (2)、C (3)、C (4)、A (5)、C (6)、 2
5、作业:根据情况安排
6 板书设计:
三角函数的诱导公式(一)
基本概念: 例1 课堂练习
例2
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