11稿4-从构建长机制视角看大学生降级行为及应对策略研究.docx

2014年高校辅导员工作精品项目申请说明书课题名称：基于长效机制视角的学分制下延期毕业学生管理对策研究项目负责人：赵琦元所在单位：西安理工大学机械与精密仪器工程学院基于长效机制视角下的学分制延期毕业学生管理对策研究一、本课题研究概况学分制，是指以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质量的综合教学管理制度，与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末，学分制在美国哈佛大学首次使用， 1978年，国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面展开。据对西安某知名高校的调查显示，在学分制下高校延期毕业人数比例逐年上升，该问题已成了高校教育管理者急待解决的重要问题之一（见表1.1）。出现在各高校中由于不能按时完成规定的学习任务而延长学制的大学生比例逐年增高，这给高校相关管理工作带来了新的挑战。面对这一严峻形势，分析问题产生的根本原因，寻求解决问题的方法，创新教育管理模式与工作思路，是我们教育管理工作者需要研究的重要课题。年度延期毕业人数在校学生总数延期毕业所占比例201120122013表1.1 西安某高校2011-2013年度延期毕业情况面对大学生延期毕业影响程度逐年加深，本研究拟从构建长效机制的视角出发，通过典型案例归纳和统计分析相结合的研究方法，探究大学生在学分制下延期毕业的基本特征、形成机理；挖掘大学生在学分制下延期毕业的易发人群及特征；探讨如何从构建长效机制的视角，提出应对大学生在学分制下延期毕业的应对机制。(一)研究现状及趋势关于高校延期毕业学生的相关研究呈现时间早、内容浅、成果少的特点。针对大学生降级行为的相关学术研究开始于80年代，大连理工大学刘少新提出了本着“防重于治”的原则，对延迟毕业学生的管理工作，起点要低，内容要实，要循序渐进；重庆邮电学院周卫红，根据心理学家罗森塔尔和雅可布森的研究，提出了学生在教育活动中都有一种“向师性”，希望得到教师的尊重、爱护和鼓励，希望得到师爱，教师的一言一行、一举一动都对学生产生着深刻的影响，这就是著名的“罗森塔尔效应”——爱的效应。随着高校规模的急剧扩张，生源广泛复杂，导致出现了教育管理难度加大，教育环境、师资问题日益突出。2008年大连交通大学齐昆，针对延期毕业学生的特征进行了分析，提出了单独管理，逐一建档，学校和家长齐抓共管的管理方式；2009年广东工业大学莫畅和华南理工大学李漫，分析了延期毕业学生试读期间存在的问题，提出了学生党员干部“一对一”，教师“一对多”，家长“一对一”的跟踪管理模式；2010年集美大学周宜生，分析了独立学院学生延期毕业的成因，提出“事前杜绝，事后解决”两个不同的应对之策；2010年沈阳工业大学程军分析了网络游戏等导致延期毕业的新问题；2010年哈尔滨工业大学田园提出了教师关爱延期毕业的试读生要以“四心”过“四关”，帮助其成熟成长；2012年河北工业大学纪美静等人分析了学生个人原因，学校教育原因和家庭社会原因。通过对相关研究的回顾，我们发现针对大学生延期毕业行为的研究存在着研究成果少，研究深度浅，以及局限于解决个别问题的角度进行研究。(二)研究的理论和应用价值1.研究的理论价值本研究将突破以往对大学生延期毕业的研究角度和研究方法的局限，基于构建长效机制视角回顾大学生延期毕业的发生过程，凝练大学生延期毕业的形成机理，调查大学生延期毕业的易发群体，总结易发群体的行为特征，通过心理学和行为学的角度，对大学生延期毕业的诱发机理和易发群体进行深入研究，从而降低因学业而造成的延期毕业状况。2.研究的应用价值本研究将通过对高校学分制下大学生延期毕业的情况的系统回顾，对延期毕业学生的行为特征进行系统描述和界定，分析大学生延期毕业对学生、学校、社会造成的影响，通过长效机制的构建，在培养高素质专业人才方针的深入贯彻实施中得以和谐发展，最终为学校提供可示范、可推广的系统应对策略。本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点：(一)研究目标本研究从构建长效机制视角出发，以统计学、心理学、行为学等学科为理论研究工具，从延期毕业学生的特点、发生时间、形成机制入手，对学生个体现有的管理机制进行合理有效的归纳，通过对易发群体、学院和学校的调查研究，发现易发人群的人口行为特征，形成一套行之有效的预防和管理体系，为学校在管理延期毕业学生提供理论指导及应对措施。(二)研究内容1.大学生延期毕业的个体、学校和社会影响分析我们发现，目前对大学生延期毕业的个体、学校和社会影响的系统分析只停留在表面，没有深挖、细理。本研究通过对以往大学生延期毕业进行整理及系统回顾，从现有的延期毕业学生管理中寻找规律，通过现有研究资料，对相关教育管理部门进行深入调研分析，总结大学生降级行为对学生、学校和社会的影响程度和影响因素。2.大学生延期毕业的易发人群调查研究通过对学生、