【创新设计】2018版高考政治大一轮复习 第三单元 思想方法与创新意识 第9课 唯物辩证法的实质与核心随堂训练 新人教版必修4.docVIP

第9课 唯物辩证法的实质与核心 1．随着人类创造财富的速度进一步提升，人们制造垃圾的速度也在空前发展。《全球废弃物管理市场评估》报告显示，100年以后，垃圾年产量将超过4 000亿吨。人类正在采取废物再利用的方式把大多数垃圾变为新的资源。这体现了(　D　) ①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体　②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势　③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化　④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ [解析]　矛盾就是对立统一，矛盾双方的对立表现为相互斗争、相互分离，统一表现为相互依存、相互转化。“垃圾变为新的资源”，体现了矛盾双方的相互贯通、相互转化，二者共处于一个统一体中，③④正确。①说法错误，②与题意不符。 2．对于他人的经验要学会选择，否则会成为负担。漫画《选择经验》给我们的启示是(　C　) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中　②矛盾双方在一定条件下可以相互转化　③矛盾具有普遍性，要敢于揭露矛盾　④矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ [解析]　材料中“对于他人的经验，要学会选择，否则会成为负担”，经验是典型的，共性的，借鉴他人经验，要与自身的客观实际相结合，否则事物的性质就会向相反的方面转化，故②④符合题意；材料主要强调矛盾的特殊性，而不是普遍性，故排除①③。 3．空气占有一定的空间，但没有固定的形状和体积，密闭容器中的压缩空气是一种重要的动力源。我国古代劳动人民发明的木质风箱，以及今天广泛使用的汽车气刹、拖拉机气泵、大型空压机等设备，都是应用了这一原理，空气压缩原理的广泛应用印证了(　B　) A．矛盾的特殊性构成了一事物区别于他事物的特殊本质 B．矛盾的特殊性离不开普遍性，普遍性通过特殊性表现 C．矛盾特殊性存在普遍性之中，普遍性包含着特殊性 D．事物范围极其广大，矛盾特殊性和普遍性可以相互转化 [解析]　题目强调的是矛盾特殊性与普遍性的辩证关系，选项A只体现了特殊性，故排除。古代劳动人民发明的木质风箱，与当今广泛使用的汽车气刹、拖拉机气泵、大型空压机虽然具体表现形式不同，但使用的都是空气压缩原理，说明矛盾特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，都是在特殊性中包含普遍性，普遍性通过其特殊性表现出来，故B项正确。普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含着普遍性，故C项错误。题目强调的是矛盾特殊性和普遍性的相互联系，没有涉及普遍性与特殊性相互转化的内容，故D项错误。 4．对事物进行标签化归类，原本是我们对事物进行初级认知的一种简便方式。然而当越来越多的群体被贴上标签(如“官二代”“富二代”“砖家”“中国式城管”“广场舞大妈”等)后，人们便形成了对个人或群体的固定看法。在标签化思维下，城管都是暴力的，路人都是冷漠的，老人都是讹人的……标签化思维的缺陷在于(　B　) A．没有看到矛盾具有普遍性 B．没有看到事物的矛盾各有其特点 C．没有看到矛盾的特殊性离不开普遍性 D．对事物进行归类的方法本身就不利于认识事物 [解析]　分析材料可知标签化思维的缺陷在于“一刀切”，没有看到矛盾的特殊性，没有做到具体问题具体分析，B符合题意，A排除；C在材料中没有体现；D表述错误，标签化思维存在缺陷并不意味着“对事物进行归类的方法本身就不利于认识事物”。 5．阅读材料，回答问题。 材料　中华民族是一个伟大的民族，我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的文化，为后人留下了宝贵的财富，为世界文明作出了卓越贡献。但是，中国非物质文化遗产却面临“传承无人”的境况。 针对如何保护我国的非物质文化遗产，某校高三学生展开了课堂讨论。 学生甲：保护非物质文化遗产的关键就是加强对传承人的保护。只要有传承人，非物质文化遗产就会流传下去。 学生乙：保护非物质文化遗产要重视人们观念的转变。只要人们认识到保护非物质文化遗产的重要性，非物质文化遗产保护工作就会被重视。 学生丙：保护非物质文化遗产要增加资金投入。只要有了资金，一切保护工作都会顺利进行。 运用主次矛盾的关系原理评析材料中三位同学的观点。 [答案]　①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，这就是要求我们必须集中力量解决主要矛盾。学生甲的观点抓住了保护非物质文化遗产的关键，具有一定的合理性。②次要矛盾的解决对于解决问题也具有重要作用，不能忽视次要矛盾。学生乙和学生丙注意到观念转变和资金投入对保护非物质文化遗产的影响，具有一定的合理性。③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，要坚持两点论和重点论的统一，只重视主要矛盾或次要矛盾都是片面的。三位学生的观点都具有一定的片面性，保护非物质文化遗产，既要抓主要矛盾，又要兼顾次要矛盾，反对一点论和均衡论。 [解析]　从设问知识范围来看，考查主次矛盾