《向沙漠进军》综合践活动课教学设计.doc

《向沙漠进军》综合实践活动课教学设计 设计理念：课程改革要过于强调学科本位、课程之间割裂的状况。语文课程要加强综合性，沟通与其他学科的联系，沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地。 本节课选自统编教材三年制初中语文第三册说明文单元，是配合新课标语文七年级上册第四单元的扩充教材，教学的理念是以整合的思路对分科课程进行改造，探索一种旨在使学生不仅获得知识，而且能运用知识并创新的教学体系，充分发挥大语文的学科课程中对其他学科的辐射作用。注重各学科之间的整合，提供更多的背景资料，在迁移和拓展中尽可能地将知识融合为一个有机的整体。提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 课前准备：《向沙漠进军》是一篇条理清晰、逻辑性较强的阐释事理的说明文。文章说理典型，内容有现实意义，且和史、地、生、政各学科的教学内容有一定的联系，所以，教者活动前用两课时教授此文，使学生掌握文章内容，初步了解阅读该类文章的方法，同时让学生课下把其他学科有关环境保护、爱护植被、绿化祖国的篇目查找出来，以备拓展练习用。教者课前准备与课堂内容相关的图片、文字材料并制成课件，尽量将所述内容形象化，以适应初一学生由形象向抽象过渡的思维特点。 一、教学目的 1、总结事理类说明文的一般规律，学习运用常规的文明方法来说明事理。学习识别和把握中心句。 2、探索各学科文化整合的途径与方法。 3、通过收集资料、课上讨论、课后反思、培养学生的创新精神的实践能力，提高学生的综合素质。 4、运用探究式的学习方法，获得成功学习知识的愉悦，逐步形成科学的价值观。 二、教学重点、难点、方法 1、重点：运用常见的说明方法来说明事理 2、难点：掌握事理类比说明文的一般规律。 3、教法：自主、探究相结合。 4、课时：三课时（本课为第三课时）。 三、教学过程 多媒体播放：配乐的优美山画面。 请学生自由地谈观赏画面的感受。 （解说：在悠扬的乐曲声中，在优美画面的展现中拉开本课的序幕，把学生带入一种优美恬静的境界，从而激发学生主动学习的愿望。同时，与下边的另一组画面形成强烈的对比，从而显现课文的主旨，引起学生的深思，使他们在情境对比中受到感染。） 学生会争先恐后地谈自己的感受，如沙欧翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青……浮光跃金，静影沉璧……心旷神怡……其喜洋洋者矣…… 师：正如同学们所说，我们生活的蓝色星球是如此的美丽，鲜花、碧草、绿树……是自然赐予人类的美丽风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影，我们更领略过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原的壮阔……哪一幅画面不曾打动我过我们，让我们如醉如痴？我们应该感谢自然的恩赐，感受生之希望与美好。 （解说：教师的总结，连用诗句，目的是显现语言学科的本体地位，体现学科特点，同时也感染学生。） 师：下面，请同学们再看一组画面（漫漫沙尘扑天盖地而来）。请再变谈你们观看的感受。 （学生答略） 师：“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，漫漫黄沙正逐渐包围我们，吞噬着我们赖以生存的绿色家园，沙梁起伏，在浩瀚的沙海中，只剩下孤寂的骆驼的呻吟…… （二）规律探索 师：目前环境问题已成为全球关注的重大问题。中国气象学家、地理学家竺可桢率先提出要“向沙漠进军”。（点击：屏幕显现出沙漠为背景的五个绿色大字及作者简介） 1、请学生谈《向沙漠进军》一文的主要内容： 这篇文章根据大量事实的科学原理，对为什么要向沙漠进军、怎样进军、进军的前途如何等重大问题作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。 2、通过本文的学习概括事理类说明文的一般规律： ①条理清晰、富有逻辑 ②方法恰当、综合运用 ③语言准确、修饰限制 ④中心突出、发展支撑。 （解说：规律的总结、概括，使学生对理性的知识有清晰的认识，便于下一步具体完成。） （三）迁移延伸 围绕《向沙漠进军》一文的内容引入与语文学科相关的其他学科的知识，让学生拿出课前查找的各科与环境有关的资料，进行自主分析，进而与语文学科知识相联系，并用事理类说明文的一般规律分析材料是怎样恰当的说明方法、准确精练的语言阐述事理、给人以知识的。 学生可能查找到的内容是： ①历史：寻访丝绸之路——楼兰古城遗址 ②地理：（七年级上册）前言部分、风沙掩埋了古文明、世界的自然资源（土地、水、森林资源等）。 ③政治：第六课《依法保护人类共有的爱园》。 ④生物：第六章《爱护植被、绿化祖国》。 （解说：此部分内容的收集整理，锻炼了学生的阅读能力和收集整理信息的能力，再把它们拿到课上分析，又可以培养学生自主学习的能力。可分别找6—8名同学到前边展示、分析自己收集到的材料，有能力的同学还可以在网上查寻资料并制作成课件，向老师同学展示。） （四）拓展探究 1、科技类