《论以人为本的中小学生管理模式》 2.doc

尊重 理解 呵护 激励 ——浅论以人为本的中小学学生管理模式 牛跃锐 早在文艺复兴时期，意大利最早的人文主义者但丁就竭力宣扬：人是一切的出发点和归宿，一切为了人，为了人的幸福。近代人本主义哲学家车尔尼雪夫斯基同样强调对人的生活活动和心理活动的关照。党的十六届三中全会明确提出:“坚持以人为本树立全面、协调、可持续发展的发展观促进经济社会和人的全面发展”科学发展观的本质和核心在于坚持以人为本。“以人为本”越来越得到人们的重视，以人为本管理模式在学校管理中运用模式“以人为本”思想是现代管理的一个重要思想，这一思想的基本精神就是：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”在学校管理中的应用是以关心、尊重、激励、发展为根本指导思想来进行的学校管理管理坚持以人为本是传统管理模式的突破，是教育素质化的趋势和学校改革深化的需要。“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。”（魏书生语）……校园内充满了朝气，充满了活力。这些成绩都是转变了以学生为中心的理念取得的。 （4）提高学生管理工作者的素质 　　以人为本的管理理念体现出管理的自主性、民主性、灵活性和发展性等特征,这对学生管理工作者提出了更高的要求。所谓“教书育人”就是通过“教书”这一手段和过程达到“育人”的目的,学校各门课程都具有育人功能,所有教师都有育人职责。学校道德教育的成效很大程度上是由教师的道德素养所决定的。教师及各类管理人员要从不同的方面对学生的行为产生影响和作用,确立全员育人和全程育人的观念。曾经看过一位心理学 家在对近两万名中学生心理素质时行调查，测试后这样说“当前中学生的学习压力过大，情感温暖、信任理解是目前中学生们感到最为缺乏的稀有品”。于是，这位心理学家得出这样的忠告：“教育方式与学生心理健康呈正相关系。教师的否认、拒绝、惩罚会让教师的一片心血化为泡影。”最好的礼物是给他们平等的待遇和充分发挥的理解。我亲爱的老师们，请俯下你高贵的身子，真切地聆听学生们或许幼稚都绝对真实的思想，真切地理解学生或许盲目却充满热情的行动。要求学生工作者要深刻认识并准确把握经济社会形势和发展趋势,面对这些变化所带来的影响,能够因势利导做好学生的教育引导工作。建设一支高素质的学生工作队伍,有利于全面服务学生成长成才。  四、结束语 以人为本的学生管理要追求以新奇制胜,以巧妙攻心,关注学生的日常生活和学习生活中行为表现的细枝末节,把为学生服务放在重要位置,创造性地进行管理。只有坚持“以人为本,和谐发展”的管理理念,适应新时期科学发展观的要求,倡导积极向上的学习观、人生观、价值观,实现学生管理模式的改革与创新,才能真正促进学生的全面发展、和谐发展和持续发展。总之，只要牢固确立了以人为本这个核心理念，深刻了解以人为本的基本内涵，就会在活动中充分重视人的地位作用、利益权利、价值尊严、生命发展