农村初中班主任工作难处与对策探讨.doc

“农村初中班主任工作的难处与对策探讨” 【摘要】：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，他决定着学校工作是否能正常有序地进行，他影响着学生智力及品格的发展。同时，班主任工作是教育教学工作中一项极其复杂、艰苦而又长期的工作，不是在短期内就能够看到效果的。本文分析了农村初中班主任工作的主要难处，阐述了迎难而上，积极探索，做好农村班主任工作，这是每个农村学校班主任义不容辞的责任。【关键词】：农村初中 班主任工作 主要难处 策略探讨一转眼，我当老师已将近个年头了，在这几年的工作生涯中一直担任班主任，而且是农村初中班主任。在这几年的班主任工作中，我注重总结，颇有感触。虽有几分劳累，但也有几许收获。我品尝过失败的滋味，也享受过成功的喜悦。下面我来谈谈自己的工作体会：一、农村初中学生特点分析农村地区由于经济条件落后，就我在的这个乡镇而言，大多数学生的家长都外出打工，孩子则留给爷爷奶奶或外公外婆等亲人照顾，导致了大量留守儿童问题。由于缺乏父母的亲身管教和心灵上的疏导，大多数小孩的心理发展存在一定的障碍，例如冲动、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理的不健康发展，严重影响了他们正常的学习和生活。再加上现在的孩子，尤其是90后，他们冷漠、叛逆、张扬，做事我行我素，容易冲动。这给农村初中班主任的工作带来很大的困难。难处主要表现为以下三点：1、学生的思想工作难做 由于外界不良因素的影响和自身学习观念不强，大部分学生纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、打架、迷恋网络、早恋。大多学生上课不专心听讲，扰乱课堂秩序，爱打瞌睡，不写作业，学习成绩普遍偏差。尽管学校规章制度十分严明，班主任用心良苦地做了无数的工作，可还是有些学生屡教不改。2、普遍基础差，厌学情绪严重 当前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，主要原因是：现在国家实行九年义务教育，学生从小学进入初中，不管成绩好与差，全部录取进初中学习。本来小学基础就差，进入了中学，课程增多，学习任务一下变重，学习压力也随之而来。再加上家长的监督力度不够，他们到了初二、初三就跟不上了。基础稍微好一点的同学，也逐渐掉队，慢慢地产生了厌学的情绪，一旦出现了这种现象，班主任做思想工作，一般是没有什么作用的。 3、对违反纪律的学生的教育和处理有难度教育本身就不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生，更何况各方面条件相对落后的乡镇中学，班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是件非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。 总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的问题多种多样。但是，面对困难班主任绝不能临阵脱逃，不能置之不理。而是要求我们班主任要迎难而上，积极探索，跟上时代的步伐，转变以往的教育方式，灵活地解决这些困难。二、农村初中班主任工作中的探讨1、爱教育永恒的真谛 在以往的课堂教学中，大多着重强调知识的传授。但是随着时代的发展，这种纯粹的灌输式教育已逐渐不能适应教育发展的需要。知识与情感失去平衡，导致了学生的情感饥饿，不少学生智育成绩能得高分，但情感、精神上却不及格。有的学生对老师、父母缺乏感情，厌恶学习，成绩下降明显。有的学生以自我为中心，脆弱的心灵不堪一击，生活中稍遇挫折便会产生烦躁、孤寂、抑郁等情绪，进而造成行为上的失控。这种现象，一方面是来自家庭的不良教育，另一方面则是教师对其缺乏情感教育。忽视了对学生情感的教育和疏导，学生得不到正确的良好的情感熏陶与感染，不良情绪得不到纠正。年的教学经验和身边的事例告诉我们，在课堂上，学生对某学科的喜爱往往来自于对科任教师的感情。相反，也会因为与某个教师在情感上的不和而排斥和讨厌其所教的科目。由此可见，教学不仅要靠过硬的教学本领，更需要丰富的情感，那就是爱。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：没有爱就没有教育，我国著名的教育家陶行知老先生说过：没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。一位著名的班主任也说过这样一句话：热爱孩子，无私地关怀他们，是教师的天职，师德的核心。具有这种品质，就能克服一切困难，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。由此可见，爱是教育永恒的灵丹妙药。所以无论是前面说到的90后还是留守儿童，我们都应该发自内心深处，给与学生最真挚的爱，这样才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。爱是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，教育也只能是纸上谈兵。我们对学生的爱应该是理智与情感的交流，俗话说：“爱美之心人皆有之”，教师对优生的偏爱是很正常的，但是在一个班级体中，我们既要爱成绩好、纪律好的好学生，更要多花时间去关爱成绩不好、纪律也不好的“弱势群体”，引导他们树立信心，重新燃起对学习的希望。很多时候，对他们的一个微笑，一次赞扬，一回