第五部分专题七第二节准确、鲜明、生动(含新题型)讲述.doc

第二节　准确、鲜明、生动(含新题型) 　　　　　　　　　　 　先做真题——写写你的感悟[学生用书P] 1．(2014·高考天津卷)阅读下面示例按要求作答。(5分)丢手绢”是几代人童多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。 活动主题：把丢掉的手绢捡起来 宣传语：捡起的是童年记忆　留下的是绿树蓝天 生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它请你策划一个小活动拟出活动主题和宣传语。www-2-1-cnjy-com答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查的是语言表达的得体、准确、鲜明、生动。要根据示例选择一种类似于“丢手绢”的童年活动如转陀螺然后确定主题并把它准确、鲜明地表述出来。根据例子可以看出活动要有深层意义。“转陀螺”是我们这几代人关于小时候的快乐生活的记忆那时候一般大小的孩子会聚在一堆抽打自己的陀螺但是现在的小孩子们已丢弃了这好玩的游戏陪伴他们的更多的是答案：活动主题：“多彩童年转起手中的陀螺”宣传语：转起多彩的童年拥有强健体魄(2014·高考浙江卷)根据下面的内容拟写信的正文字数不超过90字。(4分)张先生订购了一件衣服店家发货时误发了一条围巾给他。就此情况请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。尊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　此致敬礼！店主：×××年×月×日解析：本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料信的正文应该包含以下内容：说明答案：(示例)由于我们的失误将您订购的衣服错发成了围巾给您添麻烦了深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回地址是××××邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。 (2014·高考福建卷)阅读下面的材料完成后面的题目。(7分)渔民在夜光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。【来源：21cnj*y.co*m】 用密网进行光诱围捕你对此有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯言之成理。150字左右)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题属于语言运用中的现象评价题即通过对材料中的某种社会生活现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯、鲜明的能力。对“光诱围网捕捞”这一现象可以有很多种观点可以对“光诱围捕”这一科学方法进行辩证分析指出它的利弊引导人们科学合理捕鱼；可以抨击“光诱围网捕捞”这种做法指出21*cnjy*com 答案：(示例1)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑不同的目的不同的价值取向其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法但由于利益的驱动一切“向钱看”使用“密网”围捕将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导遵循科学精神合理地利用科学技术。(示例2)这种唯利是图的做法是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进(2013·高考北京卷)下列句中加点词的运用不同于其他三句的一项是(3分)(　　)微风习习远处飘来阵阵歌声也飘来了缕缕的花香。蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜也为酿出了美好的生活。萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶却吹不去她满腹的惆怅。风和日暖小院关闭了柴门却关不住那满园的春色。解析：选A。B、C、D三项属于“拈连”。拈连指甲乙两个事物连在一起叙述时把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上。甲事物一般都是具体的多数在前；乙事物一般都是抽象的多数在后。B、C、D三项中都用了拈连因为“酿”“吹”“关”都是写具体事物的却分别用来写抽象的“生活”“惆怅”“春色”了。A21教育网(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－2013)》显示年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查语言表达的简明、得体、鲜明。该题不回避热点话题引导学生正确看待社会问题。回答时首先要旗帜鲜明地写出自