如何提高中小学信息术教师的地位.docx

论如何提高中小学信息技术教师的地位 上传: 何小平 ????更新时间：2013-1-17 10:09:41 ?1摘要当今世界各国的普遍共识是：中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于他是培养信息时代国家、民族发展所需竞争人才的关键，是蕴蓄国家核心竞争力的基础。信息技术的飞速发展，推动教育改革的不断深化。在我国，随着信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教育的发展，而信息技术的发展是以教育为基础的，因此，担负中小学信息技术教育的信息技术教师的作用与地位不容忽视。2中小学信息技术教师的现状教师的地位直接关乎到他们的专业发展，信息技术教师也不例外，信息技术教师的地位关系着学校教育信息化和现代化建设的进程，具有重大的现实意义。然而，当前信息技术教师在中小学中基本处于越来越尴尬的地位。正如苗逢春所说的，“我们赋予了中小学信息技术教育重大的历史价值，但却忽视了承担这一使命的脆弱的弱势人群——中小学信息技术教师”。浏览信息技术教师的相关论坛怨声哀悼便会扑面而来：在学校承担的是繁重的打杂工作而待遇不高。信息技术教师的教学工作被社会以及一些学科教师看作不以为然。简单分析信息技术教师地位“尴尬”的原因如下：(1)信息技术教师自身的专业化素质不高。信息技术教师自身素质关乎他们的教学及教研成果，教师的成绩问题又势必影响到他们的社会地位。(2)传统的升学观念阻碍信息技术教师的发展。由于信息技术不是高考科目，学生、家长以及其他学科教师和校领导为了提高学生的升学率，自然会把非高考科目的信息技术作为“副课”对待，相对应地，那些信息技术教师就被看作是对高考毫无意义、毫无奉献的另类教师了。(3)信息技术课程是一门实践性很强的课程，教学方式不同于其他学科。因此，在很多人看来，信息技术课就是陪小孩子玩玩的课程，信息技术教师比其他学科教师轻松，他们就应该薪水低。?(4)很多学校对于信息技术课程开设的性质和意义认识不够。尽管教育部大力呼吁重视信息技术教育，但是落到实处时就变成了应付检查和考察的形式化教学。作为信息技术教师，自然地位也就随之受贬。3提高中小学信息技术教师地位的途径尽管信息技术课程以及信息技术教师在中小学不太受重视与信息技术课程没有纳入高考序列密切相关，但是也不一定非要成为高考科目，才能使信息技术在学校受重视，才能提高信息技术教师的地位。下面主要从三方面探讨了提高信息技术教师地位的几种途径：①加强信息技术教师专业化。只要信息技术教师能够在自己的专业领域取得乐观的成绩，就会得到学校以及社会的认可；②营造适合信息技术教师发展的校园人文环境和组织文化；③制定合理的评价和激励策略。3 .1 加强信息技术教师专业化?任何一个专业，其成员如果没有系统的专业知识和技能，没有经过系统的专业训练，没有自身不可替代的独特优势，就很容易被取代，其社会地位就很难保障。即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。教师更是如此。只要信息技术教师能够在自己的专业领域取得乐观的成绩，就会得到学校以及社会的认可，然而现在的信息技术教师队伍中很多信息技术教师是从其它岗位上调过来，或是刚毕业不久的年轻人,信息技术课该怎么教，教什么，信息技术教师该做什么，怎么做等等成为信息技术教师面临的一个大问题。因此，教师专业化是提高信息技术教师地位的必由之路。3.1.1具备扎实的知识储备给学生一杯水，教师必须有一桶水。教师的知识一般可以分为三大类：本体性知识、条件性知识、实践性知识。本体性知识知是指教师所具有的特定的学科知识，对于信息技术教师来说就是中小学信息技术学科知；条件性知识是指教育学和心理学知识；实践性知识顾名思义就是指在教育教学实践中动态获得的一些经验性的知识。现在的信息技术教师的队伍中，很多信息技术教师是从其它岗位上调过来，他们不管是在本体性知识还是条件性知识、实践性知识都没有很好的基础，像这样的专业素质如果停滞不前，当然会阻碍信息技术教育的发展，自身的地位当然不会得到认可。另一方面现在还有一部分教师是没有经验的专科出身的年轻教师，本体性知识和条件性知识在大学阶段已经获得，对于他们来说他们缺乏的是实践性知识。针对这两种情况，可以分层次对他们进行教育培训，通过合理的培训，使第一种教师在基本的学科知识、教育学及心理学知识在短期内得到有效的提高，使第二种教师在短期内接受了解到专家教师的必备素质，在短期内吸取广大教育技术专家和专家教师的经验。此外，信息技术的发展日新月异发展，走在时代的前沿，作为信息技术教师，他们要通过不断学习来扩大知识面，不断地刷新大脑，以确保教师紧跟发展前沿，从而保证课程知识性与时代性并重。例如，课本上曾经讲到计算机的存储设备包括硬盘、软驱和CD－ RW，但学生却问什么叫CD－ RW，我们的光驱是否属于CD－ RW，这时我们就要利用自己平时所了解的知识给他进行详细的解