岩石和矿物4、观察描述矿物(一).doc

（四年级科学）备课 备课教师 备课单位 课 题 岩石和矿物4、观察、描述矿物（一） 课型 新授 审核人 年级 四年级 编号 导学目标 1．引导和推动孩子们开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励他们在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。 2．组织和指导孩子们在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程： ● 经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程； ●经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程； ●经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程； ●经历对矿物条痕的观察和描述的过程。 3．指导孩子们在学习过程中获取有关矿物的基本科学知识，鼓励他们综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子们在认知、技能和情感等方面都有充分的发展。着重让学生经历获得矿物的观察和描述方法的过程。重点放在观察和描述上，至于操作方法教师可以明确的告诉学生。 在这部分的教学中，每个活动都从学生身边熟悉的物体开始，为观察和描述矿物的特征提供参照物，让学生学会这种方法，并能把研究延伸到课外，为学生能持续研究岩石和矿物提供帮助。 ．激发学生参与到观察活动中来，通过进行一些有结构的观察活动，拓宽观察岩石的面，挖掘观察岩石的点。 2．对于岩浆岩和变质岩的认识，要基于学生的大量观察，并能通过火山喷发的模拟实验，进一步促进学生的猜测，并能够根据实验和查阅的资料了解岩石的成因。 让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿石及纸标签等。老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等一、观察矿物的光泽 1．观察玻璃的透光与反光 ●把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，有什么发现？ ●把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，有什么发现？ （在这一环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。）2．观察不同物体的透光与反光 ●用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。 ●学生分小组开展探究活动。 ●汇报交流这些物体的透光与反光状况。 （在这一活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其他的物体，应该不会有太大的问题。值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。这对于描述矿物有着重要作用。） 3．观察矿物的透光与反光状况 ●请仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。 ●请准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。 ●出示煤炭，说说它是什么光泽？ 二、观察矿物的软硬 1．比较铜片、铁片和铝片的软硬。 ●用铜片和铁片相互刻划，发现了什么现象？ ●用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，又发现了什么现象？ ●能解释这些现象吗？试一试。 ●比较物体的软硬，一般有什么方法呢？ 2．比较矿物的软硬 ●有办法比较这三种矿物的软硬吗？ ●请选择自己感兴趣的一种方法进行比较。把矿物按从软到硬的顺序排列。 ●观察到了什么现象？这说明了什么？ 三、观察矿物的条痕 1．观察铅笔的条痕 ●用铅笔在白色瓷板上划一划，有什么发现？铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ 2．观察矿物的条痕 ●用石英、长石和云母在白色瓷板上摩擦，有什么发现？ ●这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ ●观察比较自己收集来的矿物的条痕。 ●矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？ 活动一：观察矿物的光泽 察金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸透光和反光的情况： 观察方法：用手电筒照射不同的物体表面，观察它们的透光和反光的情况。 我的发现： 　1．观察玻璃的透光和反光。 　把玻璃放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，发现 　把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，我发现 　2．其他物体的透光和反光。 　金属，发现________________________ 　泥土，发现________________________ 　蜡烛，发现________________________ 　丝绸，发现________________________ ? 活动二：观察矿物的软硬 观察云母、长石、石英等矿物的软硬 观察工具： 我的方法： 我的发现： 给云母、长石、石英等矿物的软硬排个序： ? 活动三、观察矿物的条痕 观察方法：用石英、云母、长石等矿物的边缘在一块白色无釉的瓷板上摩擦，把矿物和条痕的颜色记录下来。 　　 石英 云母 长石 　 矿物颜色 　 　 　 　 条痕颜色 　 　 　 　 ？ 对本教案的评价： 个性化修改补充