平昌职中2009年里健康教育教研工作活动记录.doc

平昌职中 2009年心里健康教育教研工作活动记录 时间 2009、10、11 地点 学校会议室 活动内容 心理健康教育——教师应该关注学生的心理健康 参加人员 全体教学人员 活动过程 　作为教师，我们的任务不仅限于学生学科知识的获得和保持，还涉及学生过程的学习方法，策略及学生的个性品质，人格健康。从现行新课程改革目标来看，要求我们培养学生良好的品德关注学生的主体地位的同时要加强情感，态度，价值观教育，并要求我们要注重学生的学习过程和学习方法。在教学法中我们会发现有许多教师偏爱学生的现象，这种偏爱将会挫伤学生积极性，也有部分学生会因为教师的一味偏爱及偏袒产生自卑心理甚至对 由上可见，我们应该积极地促进学生自身发展和谐发展，应该帮助学生心理健康并且要建立良好的师生关系。因此我们在教会学生自主学习，合作学习，探究学习的同时要关注学生的心理健康教育。 一、教师要有良好的教学心态和良好的心理效应。良好的教学心态应有：1、良好的情绪控制能力。不要让自己的情绪波动和失控影响课堂教学，师生关系及学习氛围。2、和谐的人际关系。我们应促进学生关系和谐发展，这样有利于学生身心发展。3、自我调节能力。在教学知识和内容上我们的教学设计要以学生为主体，要遵循学生的认知规律来适应学生的学习。4、健康的人格魅力和师表形象。教师良好的心理效应应有：1、层递效应。学生心理发展具有连续性，阶段性，定向性，顺序性，不平衡性及差异性，这就要求我们有层闪逐步地促进学生心理健康发展。2、表扬效应。要求我们要善于表扬和鼓励学生，捕捉学生的闪光点来指导学生个性发展。同时要求我们鼓励学生积极主支地投入到自己的学习当中。3、幽默效应。要求我们要以教师幽默的语言魅力和亲和力感染学生，激发学生的学习动机和学习兴趣。4、增减效应。我们应该对于学生的个性差异因材施教，布置合理的任务，并且允许学生选择与自己能力和需要相匹配的任务。 二、注重教师的正效应，促进学生正迁移。教师能够唤醒学生内部潜在的自我价值和高尚的目标追求。同时教师应加强自身素质，要求我们应该以渊博的知识，完整的人格，诲人不倦的精神，得体的言谈举止赢得学生的尊敬和信任。如果教师为人师表注重身教的话，学生们将会将教师作为心中的楷模。特别是教师的走动，手势，眼神，面部表情及言谈举止都能够潜移默化地感染学生进行模仿，能够积极地促进学生学习正迁移。 三、教师要创造良好的课堂心理环境，营造良好的学习氛围。1、积极情绪原则。要求我们要激发学生学习动机，用积极的思维引导积极的行为。2、体验成功原则。教师应注意课堂人际交往中的倾听，要学会宽容和鼓励并给学生提供挑战的机会。不要担心学生失败，我们要容忍学生的的错误。3、民主自治原则。让学生平等参与课堂活动，我们可利用集体讨论法围绕老师的问题让更多的学生寻找尽可能多的答案，我们可以不要考虑答案的正确与否也不必作出评价，应该加以启发鼓励学生直到找到为止。4、个别指导原则。要求我们要注重学生差异因材施教。5、合理负担原则。考虑学生心理发展的阶段性，定向性，顺序性和不平衡性，根据学生的能力与潜力合理设计教学任务。 四、教师要考虑生遗传，社会环境，家庭教育，历史原因及学校教育对孩子心理的影响，教师应指导学生家长作好家庭教育。1、我们应要求学生家长利用尽可能多的时间和孩子呆在一起，让孩子感到父爱与母爱。2、父母要言行一致地合理教孩子，要学会移情倾听孩子的心声，多与孩子交流。3、培养孩子的独立性，面对孩子的过错要学会宽容，不要一味指责，多鼓励表扬。4、创新人格，培养孩子完成任务的坚毅精神，培养孩子自信而又有进取心并培养孩子谨慎与好胜心同在。 五、教师要注重学校教育对孩子的影响，要注重教学内容，教师形象，同伴效应与校风隐性课程对孩子的心理影响，我们应把学生培养为：1、学生应有正常的心理活动与适应能力，他们的认知功能良好，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，他们的言谈举止与思想活动要符合社会规范。2、要使学生人际关系和谐，要求学生了解他人，理解他人，信任同学，能察觉和谅解有缺点和反对自已的同学，具有较强的社会适应能力。3、要求学生要有乐观和积极进取的精神，对现状满意，对未来乐观。4、要求学生意志品质健全，有一定忍受挫折的能力，能在失败中总结经验教训。5、要求学生要有明确的自我意识，有切合实际的抱负，不自卑，不过分，不自责，有安全感。6、要求学生情绪乐观稳定，人格独立统一，有较强的社会责任感。 ???? 面对当代新型教育改革，我们更应该关注学生的心理健康教育。就像英国威廉姆斯所言：“人性最深刻的原则就是恳求别人给予自己的关怀！