经济第一课上课用1详解.ppt

;;;第一课时 揭开货币的神秘面纱 学习目标 了解货币的产生与本质，了解由物物交换到以货币为媒介的商品交换的必然性。 知道商品的含义、商品具有使用价值和价值两个基本属性 在了解货币基本职能、作用的基础上，从商品交换中体会公平的含义，增强平等意识，增强努力发展生产，增加财富的意识，树立正确的金钱观;学习内容;经济生活离不开钱-------;货币是商品发展到一定阶段的产物;1、商品含义及属性;;雪山上待售的氧气;商品、劳动产品、物品的关系 ;第一阶段：偶然的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;买卖分离;第四阶段： 以货币为媒介的商品交换;物物交换;(3) 货币的含义和本质;;(1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。并不是一来到世界就成为货币的。 　　 (2)货币天然是金银，金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂，久藏不坏等优点;为什么产生纸币？;考考你; 结论1：交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。 结论2：私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用。;1、纸币的定义： 纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。纸币的本质是价值符号。;;2、流通中的货币量;假设一定时期内 流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元;1937—1949年民国时期100法币购买力的变化;国家有权发行纸币但不能任意发行纸币; 纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号，这就是说 ①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 ②纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由???家决定的 ④每种面值的纸币各代表多少价值(即纸币的购买力)是由国家决定的 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③;关于纸币发行量或纸币购买力的计算问题;;2、货币的职能;（1）价值尺度;;1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( ) A货币在执行流通手段的职能 B货币在执行价值 尺度的职能 C现实的货币 D观念中的货币 E商品的价值 F商品的价格 2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6元是( ) A现实的货币 B观念中的货币 C货币在执行流 通手段的职能 D货币在执行价值尺度的职能 ;货币的其他职能;贮藏手段 支付手段 世界货币;A、一件衣服标价100元 B、小王用5元钱买一支钢笔 C、老李家藏有祖传的两块金砖 D、世界银行向发展中国家贷款 F、企业财务人员向工人发放工资;小结