新课程初中物理作业计指导意见.doc

新课程初中物理作业设计指导意见 新课程初中物理作业设计指导意见 为了进一步贯彻落实《关于在全市初中积极推进作业改革的指导意见》,认真研究学生作业规律，优化作业设计，深化和谐高效课堂建设。现结合我市初中物理教学实际,提出初中物理作业设计指导意见。 一、作业设计的指导思想 以课程标准为指南，以构建和谐高效课堂教学模式为宗旨，以培养学生自主、合作、探究的学习能力为重点，以改革作业形式，控制作业总量，调整作业内容为突破口，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”现象。 二、作业设计的基本依据 作业是学生知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。学生的困惑、能力、兴趣、需要是作业的主要生长点。学生在主体实践中消除困惑，解决和生成问题，满足需要，创新知识，展示自我是作业的本质所在。 新课程背景下的作业设计，不能仅限于书本知识，必须加强与学生的生活及现代社会发展的联系。注重学生的主体参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施。应由单一的机械重复练习向多层次，多形式，开放型方向转变。应由生活到物理，由物理到社会，淡化课内课外的界限。充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性发展的需要。 三、作业设计的基本要求 要重视发挥作业对巩固基础，促进应用，鼓励创新，激发情感，启迪智慧以及反馈评价等方面的功能。引导教师改变教学行为，引导学生完善学习方式。作业设计要注重目标性和针对性相结合；层次性和整体性相结合；趣味性和开放性相结合；知识性和实践性相结合；自主性和合作性相结合。 1.目标性与针对性相结合 作业设计的最终目的是为了实现教学目标,因此我们要根据教学目标来设计作业。在注重目的性的同时还要加强针对性，要从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计作业。 2.层次性和整体性相结合 作业设计要充分体现“以人为本”、因材施教的原则。要尊重学生的个体差异，建立优化的弹性作业结构，精心设计作业的层次。让不同层次的学生根据自己的学习水平和解决问题的能力，自主选择适合自己的作业。 从学科教学任务的整体出发，在作业设计时还要注意作业的整体性。既要关注一节课作业设计对本节课教学任务的整体性目标要求的适切程度，又要关注作业对学科教学任务的整体性目标的适切程度。 3.趣味性与开放性相结合 学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以主动地、轻松地、持久地投入到学习中来。作业设计要以激发学生的学习兴趣为指向，充分体现知识的趣味性。 现代课程与现代教学更关注学生思维开放性的培养，开放性的作业有利于发展培养学生的创造性思维能力和品质。而开放性往往是与趣味性相结合的，只有注重开放性才能最大程度地提高学生的学习兴趣，激活潜在的思维品质。 4.知识性与实践性相结合 知识应该是主体生成的知识，体验更应该是主体生成的体验。作业内容的选取及作业形式的呈现，要富有创意，要在突出基础知识和能力的同时，增强“动手、动口、动脑”等实践性学习机会，力求知识性与实践性的完美结合。 5.自主性与合作性相结合 自主学习与合作学习是我国新基础教育课程改革所弘扬的核心理念之一。学生的学习要具备自主性、探究性和合作性是现代学习方式的根本指向。作业设计要充分体现新课程的精神，很好把握学生学习能力培养的多方面内涵，理解并能够较好创设丰富多彩而又富有启发意义的作业问题情境。这样，作业设计才能更好地满足对学生学习自主性尊重的一面，同时又能促进学生的合作学习开展，进而实现自主性和合作性的有机结合。 四、作业设计的内容和形式 作业是课程的重要组成部分,是实现课程目标的基本途径,也是课堂教学改革最具活力的内容之一。控制作业总量，完善作业的内容，改革作业的形式，构建科学的作业评价体系,努力提高作业的质量和效率,是作业设计的重要任务。 要严格控制学生作业总量。严格控制星期天和节假日的作业。精心设计作业，力求少而精。严禁把作业作为处罚学生的手段；严禁布置惩罚性作业；严禁布置简单重复的机械性作业 要坚决纠正作业内容中重知识轻能力，重结论轻过程，重演绎轻归纳，重理论轻实践的偏向。作业内容要涵盖知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观诸方面，全面落实课程目标。 要改变作业形式仅限于解答习题，操作实验的状况。按照学习行为分类，除了书写式（解题、论文），还要有操作式（实验、制作），论辩式（讲演、讨论），探究式(专题研究、项目设计)的作业。按照作业的项目分类，可以有观察、阅读、倾听、实验、操作、制作、表达、整理、反思、探究等多种形式。按照作业的组织安排分类，可采取课内活动和课外活动相结合，开放作业和封闭作业相结合，集体训练和个别辅导相结合等多种形式。在作业的设计上要加强突出预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类的开发与研