第十四课带着奶奶去旅游讲述.doc

第十四课. 带着奶奶去旅游 （课文一） 教学目标： 知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。 2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力. 情感态度价值观：认真学习课文，体会作者的感情，思考我们应该如何孝敬老人。 从小 培养孝敬老人关心老人，照顾老人的精神。 教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 课型，课时：新课 ， 7课时 教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 . 教学方法：讲解法 ， 合作探讨法，练习法 第一课时 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣。1、……………..那这节课我们学习第十四课 ，带着奶奶去旅游 板书课题，第十四课 带着奶奶去旅游 二．讲授新课 (一) 词语学习 师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些比理解的词语，你们打开书第143页边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上. 生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语. 师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习. 师：那我们继续学习其他生字和词语 1、分类认识词语 镇 景区 小吃 导游 缆车 镜头 时代 表情 2、通过汉子的意思和组合方式认识词语 往事 滑行 3、通过词语之间的联系理解词语的意思 衰老 ------年老体弱 操劳-----辛苦劳动 愧疚-----做错了事而不安 流连--------舍不得离开 特色----有特点的 丝毫-------极小 、 很小 4、根据更具已学过的词语掌握相关词语的用法 兴致------情绪 拍照-------照相 约定-----约 6、模仿范例，学习使用 等------植物、动物等 花草树木等 小明、小刚等 造句：老师、学生和家长等都来了。 划-----划船 划桨 划不动 造句：划船时要注意安全。 记忆-----童年的记忆 美好的记忆 加深记忆 造句：童年在我心中留下了许多美好的记忆。 讲解------讲解课文 讲解词语 讲解习题 造句：老师给我们讲解了课文意思。 把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。 三，小结 同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗? 作业布置：把每个词语在作业本上抄写十遍 熟读课文 板书设计： 第十四课. 带着奶奶去旅游 （课文一） 词语学习 镇 景区 小吃 导游 缆车 镜头 时代 表情 往事 滑行 课后反思： 第二课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点：。教学难点：联系实际，理解课文最后一段话的含义。教学准备：相关资料……..（生随意回答） 那我们这节课学习这一课的课文，这是一篇一个像你们一样小朋友的故事。 1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。 2.老师把学生领读课文。 3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。 师：我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。 生：学生把课文分段标出来。 师：现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？ 生：学生举手和点名读. 师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方