施洞中心小学新教师位培训方案.doc

2011年施洞中心小学新教师岗位培训方案 新教师岗位培训是教师队伍建设的一个重要环节，是中小学教师继续教育的重要组成部分，是新教师试用期转正参考的重要指标之一。为使我区新进教师尽快成熟，根据中小学教师继续教育有关文件精神，按照“一年胜任，两年成熟，三年骨干”的新教师培训规划，决定对我区新教师进行系统培训。 一、培训对象 凡2011年以来分配到我区中小学幼儿园工作的新教师。 二、培训时间 2011年8月-9月机动集中培训，计48课时；校本(岗位)培训计24课时，总72课时。 三、培训目标 1.提高新教师职业素养和职业意识，增强新教师任教的能力和意愿； 2.帮助新教师提高教育教学与班级管理的技能； 3.明确专业发展方向，促进新教师专业成长； 4.把学校体系和教学专业的文化传承给新教师。 四、培训形式 采用“集中培训”与“校本（岗位）培训”及“自我学习”相结合，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用和新教师的勤奋好学、积极进取的特性。 五、培训内容 （一）集中培训内容： 根据新教师的需求，本次培训进行师德规范与专业发展规划、新课程课堂教学、班主任工作和现代教育信息技术应用四个板块的培训。 （一）师德规范与专业发展规划 通过专题讲座，使新教师进一步理解掌握有关教育政策法规，增强新教师依法执教和职（专）业发展的意识，规范教学行为，增强新教师的职业道德意识，进一步强调“学高为师，身正为范”的师德内涵。 （二）学科教学理论与实践 聘请进校教研员开设讲座，重点讲解新课程的理念、有效教学理论和实践策略，从而对新课程有一个全面系统的认识，引领新教师树立以学生为本，用新理念来指导自己的教育教学实践，不断提高自身的教育教学能力。 （三）班主任工作 学习有关教育工作和学生管理的基本理论，促使新教师了解和研究学生，做好学生管理工作。主要包括班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级管理等理论学习。 （四）现代教育信息技术应用 通过培训，掌握现代教育信息技术的基础知识和操作技能，特别是掌握课件制作的基本技能，具有利用信息技术获取、交流、处理与应用教学信息的能力，建立在学科教学中应用信息技术的意识。 （二）校本（岗位）培训内容 1．开展师徒结对活动。各学校为新教师指定指导老师并举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导老师的帮助,在指导老师的帮扶下开展教育教学、教育科研等方面的工作。 2．认真备课、上课、辅导、批改作业。注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少撰写5篇字数不少于500字、有一定深度的教学反思，每学期至少出本学科试卷2份。 3．积极参与学校教科研活动，每学期听课至少20节，其中听指导老师的课不少于10节，每学期完成书面评课稿至少1篇，且每篇评课稿字数不少于500字，交指导老师修改。 4．积极参与学校班级的日常管理工作，做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，一年内任教班级学生家访率达５０％以上，做好家校联系工作，每学期组织一次班级活动或上一节班会公开课。 5．坚持自学，努力钻研。自学培训教材，并有不少于一万字的读书摘录或心得体会。学年内撰写教育教学论文或案例至少2篇(每篇不少于2000字)。 6．培训结束前，写好研修心得体会或总结。 校本（岗位）研修工作由新教师所在学校负责。 六、管理考核 1.新教师岗位培训工作由教师进修学校统一组织与管理。 2.集中培训由教师进修学校统一安排，各相关人员、部门予以配合。 3. 新教师任职学校负责对新教师校本（岗位）培训的管理。一要为每位新教师安排一位指导教师，并签订“师徒结对协议”。重点抓好指导教师对新教师的指导工作。二要为新教师建立完整的培训档案，填写《新教师成长手册》。其中包括：⑴个人研修培训计划；⑵指导老师指导计划；⑶新教师参加培训情况记载；⑷教师参加考核、考试情况记载；⑸新教师完成的研修成果等。 “师徒结对”分别指导由学员任职学校具体安排，学习记录和考核结果在结业前交教师进修学校。 七、学分登记和结业证书 培训总计72课时，其中区教师进修学校组织的集中培训为48课时，校本（岗位）培训为24学时，完成培训任务并经考核合格者，计教师继续教育72课时，并颁发结业证书。 八、培训的考核与考勤办法 1．集中培训考核：主要内容为培训出勤情况，根据新教师参加培训的出勤情况评定考核等级。有下列情况之一者，可视为不合格：①凡无故缺席一次以上（半天）。②集中培训因公假、病事假超过８课时。 2．校本（岗位）研修考核：由新教师提供研修的相关材料，填写《2011年新教师培训班学员校本研修考核登记表》《新教师成长手册》（见附件），经指导教师和所在学校教导处或职能科室检查、考核、评定认可，校长把关，报区教育局人事股审核。 以上两方面考核成绩都合格者，由人事