时小学新课标人教版学五年级下册总复第一课导学案.doc

课堂教学改革汇报课导学案 学校 学科 数学 小组修改建议 教学内容 小学数学五年级下册总复习 课题 因数与倍数 授课教师 教学时间 教 学 目 标 知识目标 1、使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。 2、掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。 技能目标 进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。 情感目标 通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。 教学重点 因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义 教学难点 因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义 教学课时 一课时 教法选择 参与式 教具准备 课前预习提纲 　　　　　　　　　　教研组长签字：周云志 合作学习提纲 从四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。 　　　　　　　　　　　教研组长签字：周云志 达标检测题 将下列各数归类:1　2　4　8　9　10　12　15　21　57　91 奇数（　　　　　）偶数（　　　　　　　　　　　）,质数（　　　　　）,合数（　　　　　　　　　　）。 　　　　　　　　　　　教研组长签字：周云志 教 学 过 程 教 学 过 程 导入： 开门见山导入课题 导学过程： 一、知识梳理 　　1、因数与倍数。 　　　（1）什么是因数?什么是倍数?请举例说明。 　　　如：3×4=12 　　　3和4是12的因数,12是3和4的倍数 　　　（2）、你对因数和倍数还有哪些了解？ 　　　　①一个数的最小因数是1,最大因数是本身。 　　　　②一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。 　　　　③一个数的因数的个数是有限的,倍数是无限的。 　　　　④一个数的因数与倍数是相互存在的,不能孤立说因数或倍数。 　　　　⑤什么叫公因数,什么叫公倍数。 　　2、2,5,3的倍数的特征。 　　　（1）、2的倍数有什么特征?是2的倍数的数称什么数?不是2的倍数的数称什么数?举例说明。 　　　（2）、5的倍数有什么特征?举例说明。 　　　（3）、3的倍数有什么特征?6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗?为什么?3的倍数一定是6的倍数吗? 　　3、质数和合数。 　　　（1）、什么样的数叫做质数?质数又称作什么数 　　　（2）、什么样的数叫合数 　　　（3）、1是质数吗?是合数吗 二、基础练习 　　1、写出36的所有因数和100以内的倍数 　　2、从四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。 　　3、将下列各数归类:1　2　4　8　9　10　12　15　21　57　91 奇数（　　　　　）偶数（　　　　　　　　　　　）,质数（　　　　　）,合数（　　　　　　　　　　）。 回答下列问题 　　自然数中,除了奇数,剩下的一定是合数吗?为什么?举例 　　自然数中,除了合数,剩下的一定是质数吗?为什么 　　所有的偶数都是合数吗?为什么 　　所有的质数都是偶数吗?为什么 　　所有的质数都是奇数吗?为什么 三、巩固练习 　　完成课文第138页的第1,2题 四、作业 　　完成课文141页练习二十七的第1,2题 达标检测回馈表 检测方式 监测情况分析 辅导措施 板书设计 教学反思 　　本节课通过复习、巩固练习，使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数；进一步掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题；进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。学生们积极性较高，教学效果良好。