时小学新课标人教版学五年级下册总复第一课导学案.doc

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时小学新课标人教版学五年级下册总复第一课导学案

课堂教学改革汇报课导学案 学校 学科 数学 小组修改建议 教学内容 小学数学五年级下册总复习 课题 因数与倍数 授课教师 教学时间 教 学 目 标 知识目标 1、使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。 2、掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。 技能目标 进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。 情感目标 通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。 教学重点 因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义 教学难点 因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义 教学课时 一课时 教法选择 参与式 教具准备 课前预习提纲           教研组长签字:周云志 合作学习提纲 从四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。            教研组长签字:周云志 达标检测题 将下列各数归类:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91 奇数(     )偶数(           ),质数(     ),合数(          )。            教研组长签字:周云志 教 学 过 程 教 学 过 程 导入: 开门见山导入课题 导学过程: 一、知识梳理   1、因数与倍数。    (1)什么是因数?什么是倍数?请举例说明。    如:3×4=12    3和4是12的因数,12是3和4的倍数    (2)、你对因数和倍数还有哪些了解?     ①一个数的最小因数是1,最大因数是本身。     ②一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。     ③一个数的因数的个数是有限的,倍数是无限的。     ④一个数的因数与倍数是相互存在的,不能孤立说因数或倍数。     ⑤什么叫公因数,什么叫公倍数。   2、2,5,3的倍数的特征。    (1)、2的倍数有什么特征?是2的倍数的数称什么数?不是2的倍数的数称什么数?举例说明。    (2)、5的倍数有什么特征?举例说明。    (3)、3的倍数有什么特征?6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗?为什么?3的倍数一定是6的倍数吗?   3、质数和合数。    (1)、什么样的数叫做质数?质数又称作什么数    (2)、什么样的数叫合数    (3)、1是质数吗?是合数吗 二、基础练习   1、写出36的所有因数和100以内的倍数   2、从四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。   3、将下列各数归类:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91 奇数(     )偶数(           ),质数(     ),合数(          )。 回答下列问题   自然数中,除了奇数,剩下的一定是合数吗?为什么?举例   自然数中,除了合数,剩下的一定是质数吗?为什么   所有的偶数都是合数吗?为什么   所有的质数都是偶数吗?为什么   所有的质数都是奇数吗?为什么 三、巩固练习   完成课文第138页的第1,2题 四、作业   完成课文141页练习二十七的第1,2题 达标检测回馈表 检测方式 监测情况分析 辅导措施 板书设计 教学反思   本节课通过复习、巩固练习,使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数;进一步掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题;进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。学生们积极性较高,教学效果良好。

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