本科答辩论文小学口交际教学浅谈.doc

写 作 提 纲 内 容 提 要 新的《语文标准》把“口语交际”作为九年义务教育语文课程的重要内容，不仅明确提出了义务教育阶段的总体目标，还按九年一贯的思路，整体设计，分四个学段提出了阶段目标。“口语交际”作为课程目标五年方面内容之一，充分体现了三个“面向”的思想。培养学生口语交际的能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。 什么是口语交际教学？ 口语交际的教学目标：走向整合，追求“牵一发而动全身”的综合效应。 口语交际教学的途径和方法：1、正确理解口语交际课内容构成特点，活用教材。2、创设一定的交际情境，是口语交际教学的关键。3、面向全体，促进双向互动，充分体现“交际”。4、鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神。 口语交际的评价建议：1、在培养过程中进行的评价。（1）口语交际课上的评价。（2）在语文教学各环节中的评价。（3）日常生活中评价。2、形成性评价。 口语交际教学对教师提出的要求：1、培养学生学习口语交际的兴趣和情感。2、保护好学生的自信心和自尊心。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。二要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。 小学口语交际教学浅谈 新的《语文标准》 二、口语交际的教学目标： 一、什么是口语交际教学？ 三、口语交际教学的途径和方法 四、口语交际的评价建议 五、口语交际教学对教师提出的要求 （一）正确理解口语交际课内容构成特点，活用教材。 （二）创设一定的交际情境，是口语交际教学的关键 （三）面向全体，促进双向互动，充分体现“交际”。 （四）鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解，培养创 新精神 (一)在培养过程中进行的评价 （二）形成性评价 （一）培养学生学习口语交际的兴趣和情感。 （二） 保护 好学 生的 自信 心和 自尊 心 1、口语交际课上的评价 2、在语文教学各环节中的评价 3、日常生活中的评价 一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。 二要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。