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 PAGE \* MERGEFORMAT 32 北师大版 八年级物理教案 教学课题： 第七章 运动和力 §7-1 力 课 时： 课时 教学目标： 一、知识与技能： 1、知道力是一个物体对另一个物体的作用． 2、知道力的单位是牛顿（N）． 3、知道物体间力的作用是相互的． 4、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变． 5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力． 二、过程与方法： 1、 通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识． 2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象． 3、通过探究活动感悟影响力作用效果的因素． 三、情感、态度和价值观： 1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动． 2、通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度． 教学重点：力的概念 教学难点： 力的作用效果和力的三要素 教 具： 实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板 教学过程： 第七章 运动和力 §7-1 力 一、什么是力 教师先投影图片人压跳板跳水，运动员踢球：或观察教材90页中前四幅图片（通过课件），从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况． 演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒． 总结这些实例的特点：这些都是一个物体对另一个物体作用．从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用． 施力物体与受力物体 分析施力物体与受力物体: 力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力． 不直接接触的物体间也可以产生力的作用 演示：磁铁吸引铁钉 磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用． 力的相互性 演示： 1.两刷子互相??擦，刷毛都变弯曲. 2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球． 3．穿旱冰鞋的同学互推 力的单位： 力的单位：牛顿，简称牛 （N）.在这里介绍牛顿的资料 那么，牛顿这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛． 二、力的作用效果 实物投影仪展示： 用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变． 教师再举一些物体受力发生形变的实例． 三、力的三要素 教师可以从开门或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素． 推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧． 力的图示 在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点．要注意作图顺序，应先定标度，再定点，定方向，定长度，最后画箭头，箭头的尖端正好对齐线段的末端． 力的示意图 从力的作用点，沿力的方向画一箭头 教师介绍力的示意图，并指出力的图示和示意图的区别．教师可对一个力分别作出图示和示意图，从画图的对照中找出二者的区别． 布置作业： P17 1～3 练习册本节练习 板书设计： 第七章 运动和力 §7-1 力 一、力的概念 1．力：是物体对物体的作用． 2．力的符号：F 3．施力物体与受力物体 4．物体间力的作用是相互的． 5．力的单位：N 二、力的作用效果 力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变． 三、力的三要素：大小，方向，作用点 四、力的图示： 五、力的示意图： 教学反思： 教学课题： §7-2 力的测量 课 时： 课时 教学目标： 一、知识与技能： 1、定性了解弹簧测力计是根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大的原理制成的． 2、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法． 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小． 二、过程与方法： 1、 通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题． 2、通过实际测量，学会测量力的方法． 三、情感、态度和价值观： 1、通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度． 教学重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法． 教学难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小． 教 具： 演示用的弹簧测力计、 学生用的弹簧测力计（每人