李慧敏师德征文《做福教师品幸福人生》.doc

附件1 作品名称： 做幸福教师 品幸福人生 作 者： 李 慧 敏 单 位：洛阳市孟津县城关镇上店小学 职务职称： 教师 小学一级 通讯地址：洛阳市孟津县城关镇上店小学 邮 编： 471100 联系电话： 做幸福教师 品幸福人生 洛阳市孟津县城关镇上店小学 李慧敏 自有教育以来，人们就探索着教育的完美。有一种论述非常的诱人，那就是以幸福为目的的教育。是啊，一个人约人生的四分之一都是在学校里度过，而大部分的时间又是在课堂上度过的。课堂是孩子精神寄居、心灵依托的场所，是孩子生命中的不可复制的段落。一个感受不到学习幸福的孩子，人生的一大半就没有幸福！幸福，应是教育终极目标。 作为学校，作为老师，有责任帮助孩子们提升课堂生活的质量，让孩子们快乐、充实、自主、舒展地生活在课堂上，从而提升课堂学习的幸福指数。这也便成了我们努力追寻着的梦想。 正因为教师所面对的教育对象是一个个鲜活的生命，他们有自己的思想，所以，在书写教案、批改作业的时候，我也同样心里装着学生。备课的时候，不仅备教材，更备学生。这节课讲什么，怎么讲，准备设计哪几个问题，每个问题适合什么程度的学生回答，我都做到心中有数，尽量让每一个学生在课堂上都有表现自己的机会，不让一个学生觉得自己是被遗忘了的，再根据学生课堂上的表现给予鼓励性的评价。批改作业的时候同样如此。如此一来，写教案、改作业对我来说不再是累赘，反而变得活跃了起来。 ??? 同时，我深深知道，要做一名合格的人民教师，仅有一颗爱心是远远不够的，在这瞬息万变的社会，还要不断提高自身的专业素质。老师在学生的心目中，特别是在小学生心目中是很重要的，他们会认为你很了不起，他们会把你当做心中的偶像。因此，不管平时有多忙，我总会挤出时间来学习。我在业务方面勤学苦练，在教学中不断学习新理论，改进教学方法，将课尽量上的生动有趣。在夯实基础的同时，想方设法提高学生的学习兴趣。在教学实践中，我积极参加教改课改，注重以人为本，使学生个性得到发扬，让每个学生感到，只要与老师一起上课，学习就总会有提高的。在课堂教学中，利用巧妙精当的导语，幽默诙谐的课堂讲解，精巧的板书设计，灵活多变的教学方法，充分展现语文的魅力，让兴趣永驻课堂。同时，用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感染学生。比如，微笑着走进课堂，用饱满的声音问候同学们用一个浅浅的鞠躬来回应同学们的起立，当走到某个不认真听讲的学生旁边时，用手摸摸他的头，小声提醒一下等。用爱的方式使学生得到爱，又能让学生学会爱，且学会给人以爱。让他们在友爱、融洽的环境中学习、生活成长。这是我一直追逐的梦想。 我们眼中理想的幸福课堂是师生之间心灵相通、洋溢着生命温暖的场所。课堂里老师能真诚地欣赏、点拨、引领孩子，用心灵与孩子互动对话。温情、仁爱、信任、希望……给人以阳光心态。 那是两年前的事了。深秋时节，天气依然暖意融融，教室后窗上掉了一块玻璃，因天气一直比较暖和，我也没把这件事放在心上。一天早晨，天气突变，还呼呼的刮起了北风。我走进教室，看到坐在后窗旁的两个同学缩着脖子，很冷的样子。我让他们把座位往前挪了挪，并在心中暗想:下课一定要找个东西把窗户堵上，然后开始了上课。或许是因为上课太投入的缘故，下课回到办公室我竟把这件事给忘了。等我再回到教室的时候，一眼就看到了那扇窗不知被谁用一块塑料布挡住了。我一下子脸红了。我没有追问这是谁做的，因为这已经不重要了，重要的是学生在需要我关心的时候我却没有实际行动。同时也让我明白了，对学生的爱，要说，更要做；要做，更要及时行动。一直到现在，我都对这件事耿耿于怀，它一直提醒着我：爱，就要及时行动。 我们眼中理想的幸福课堂是师生投入于学习全过程的地方。学习本是带着几多艰苦的过程，只有用心地经历才会真正留下印痕。这经历或许是一点成功，或许是一次失败，或许是一些快乐，或许也是一份伤痛……正是这五味杂陈，这无数印痕串成了作为一个人的真正的生命成长。 平时与孩子们拉家常、谈心，我了解到朱学飞同学家庭条件差，性格内向，不爱说话，同学们常常捉弄他，而他自己也常常自卑的抬不起头。我用各种形式告诉孩子们，我们一个班级就像一个大家庭，班级中的每一个同学都是这个大家庭中的成员，是我们的兄弟姐妹，兄弟姐妹之间应该互相关心，互相帮助。久而久之，同学们不再嘲笑他，而是把他当做好伙伴看待，和他一起学习，一起玩