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课题科学在我们身边课时1课时课型新授教学内容体会科学无处不在。教学目标1、经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。2、认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想像与未来科技有关的内容;关心日常生活中科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象,初步认识我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学重点经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。教学难点经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题。教学方法实验法教学准备2个漏斗,2个乒乓球,教学过程:一、导入新课:1、教师谈话:同学们,今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板,垫板肯定不会掉下来,如果在盛水的杯子上覆盖垫板,杯口朝下时,垫板会掉下来么?2、教师演示实验。3、学生实验。4、教师:这个小实验包含着科学道理,在我们的身边到处都有这样的现象,只要你细心观察,你就会体验到,今天我们这节课就从探究身边的科学开始。二、探究过程:活动一:我们来做小实验。1、不借助双手的力量,你能站起来么?(1)学生热身活动:起立、坐下、起立、坐下。(2)讲解演示实验方法与要求:让一名学生端坐在讲台前的椅子上,双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前,不让他的身体向前倾,试一试,这位同学能站起来么?(3)学生猜测并说出理由。(4)分组实验:按照要求,两个同学一组实验。(5)交流、分析实验结果:自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。(6)教师小结:这个简单的实验包含着深奥的科学道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解决这些问题。课下,同学们可以继续研究,看还能发现那些问题。2、“吹蜡烛”实验。(1)教师提出实验要求:在同学们的实验桌子上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、文具盒、书本等,隔着现状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭么?思考其中的道理。(2)学生预测:隔着什么物体能吹灭蜡烛?强调注意事项:瓶子、木块等于蜡烛的距离必须相等;嘴与蜡烛的火焰妖在同一个水平线上;这个实验不是比赛吹蜡烛,而是试一试那种方法能吹灭蜡烛。(3)分组实验:小组合作试验,教师巡视学生的实验情况,指导学生控制实验变量,进行对比试验,并做好实验记录,同时启发学生把身边的事物作为实验材料,注意进行试验。(4)讨论:A、为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?(隔着瓶子吹气时,因为空气流动越快,气压越低。空气沿瓶子四周流动形成低压区,外部气体迅速流入低压区,正式这种空气流动吹灭了蜡烛。而隔着漏斗吹气有两种情况:一是使漏斗的宽口对着火焰,火苗将斜向口都的宽口端,并不容易被吹灭。因为吹出的气体从细口到宽口时,逐渐疏散,气压减弱。这时,漏斗宽口周围的气体由于气压较弱,将涌向漏斗的宽口内。因此蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。如果吹气时用力大,空气流速大,外面的空气就会从喇叭口中央向内跑,从而在蜡烛周围形成气流,也能将蜡烛熄灭。二、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口处用力吹气,蜡烛能很容易的被吹灭。)B、为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛?(空气吹不过去,形不成气流)3、“吸饮料”实验。(1)教师:我们在生活中喝饮料、喝奶时,常常用到吸管,利用吸管可以很方便的帮助我们喝到饮料和牛奶。今天我们用两个吸管试一试。(2) 提出实验要求:同学们用两只吸管同时去吸饮料,一支插到饮料里,一致放在杯外,用嘴同时吸两支吸管,看能否吸到饮料。(3) 学生实验,教师巡视指导。(4)引导学生说出实验中的发现,并猜猜其中的原因。(在一般情况下,我们用吸管来喝饮料时,嘴就好比一个真空泵,稀奇时口腔的气压就降低了,由于空气压力要保持平衡,外面的气压比口腔内的气压大,大气压压迫饮料的表面,就把饮料沿着吸管压到口腔里来了。如果我们口含两根吸管,那根露在杯子外的习惯使你的口腔无法形成真空泵,换句话说,你的口腔这台真空泵漏气,这样你口腔中的压力和外面的大气压一样,饮料依然原封不动的留在杯子里。)4、教师小结:同学们,刚才做实验的过程就是做科学的过程。实际上,我们做的这些活动既是科学家曾经做过的活动。科学家为了弄明白一个事物的真相和原理,就要不断地做实验,知道弄清楚为止。比如:科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等,不仅美观,而且提高了运行速度和安全性能。科学就是提出问题,然后想办法解决问题的过程。
5、感悟科学。
请同学们自己打开课本第四页,欣赏图片。
师总结:看来科学就在我们身边,我们身边处处有科学,只要你是个有心人,我们身边的科学就不难发现。三、拓展活动:课下,请大家
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