校企合作模式培养广传媒企业管理人才的方法探索.doc

校企合作模式培养广电传媒企业管理人才的方法探索 【摘要】本文运用合作理论和国内外的实践经验，对我国传媒企业缺少有经验的管理者的现状，进行了适当的分析，提出了解决传媒集团管理人才培养问题的模式和可行的方法。 【关键词】校企合作；传媒企业；高校；管理人才 一、问题的提出 我国已经进入了科技进步，产业升级的阶段。由于广电行业人才结构性的缺陷和人才本身的缺陷，导致目前采编人员饱和，而名记者、名编辑、名主持人、高水平的管理者严重匮乏。真正既熟谙新闻行业和传媒市场运作，又懂得媒体管理和经营的高级复合型媒体管理人才，却风毛麟角供不应求。特别是形势的变化要求广电行业急需一大批既懂宣传，又懂管理，既懂技术，又懂经营的复合型传媒人才。[11]而高校的教育没有满足传媒企业对高素质专业管理人才的需要；而传媒企业的广大管理者和员工提高自身素质却很难找到学习和培训的机构。这些矛盾严重阻碍了广播电视行业的快速、健康的可持续发展。我们认为，只有走校企合作培养管理人才的道路，才能解决这个矛盾。 二、校企合作的理论综述 西方“合作”一词一般为“ partnership” ，正式用语为“ collaboration” 。gray定义合作是两方或多方为实现共同目标而成立的能汇聚资源(劳动力、资金、信息等)的自愿性联合体。wood等认为合作是利益主体运用共同规则、标准和框架来处理共同问题(problem domain)的交互和决策过程，每个利益主体均有自主权，同时保留决策独立权。校企合作是指“高校与企业之间通过产学研活动，更好地发挥双方的优势而进行的互动过程”。其内容主要有：校企合作模式的主体包括高校、企业、行业、学生、政府、社会等方面；合作的内容包括技术与资源、课程设置与专业配置、岗前训练与实验实习、师资交流与科学研究、文化育人与就业等；合作的前提是建立在理论与实践、教育与效益的统一上：合作的基础是“双向互利”或“多方受益”；合作的特点是教育性、技术性、实践性、服务性、周期性、流动性、开放性和受益性等。高校与传媒企业合作是指以传媒企业、高校为主体，实现应用型高层次人才培养为目标，根据培养应用型高层次人才的规律，将生产、教学、科研融为一体，实现校企双方风险共担、利益最大化的整体活动。其本质是“育人”，是促进科技成果的转化、产品与技术的开发和应用；合作的成功的关键是培养的管理人才要能为企业提供优质服务。 协同理论与耗散结构论、突破论并称为新三论。德国物理学家哈肯(h．haken)认为，协同理论是一门跨越自然科学和社会科学的边缘学科，主要研究一个系统从无序到有序转变的规律和特征。协同理念的战略用于发展产学研合作，主要是提供各方的优势互补的最佳合作方式。使合作共同体的整体收益大于不合作状态下的收益。 在合作理论和协同理论的支持下，国外高校与企业形成了许多科学的合作模式。例如，美国模式是，企业向高校委托科研、合作教育、共建研发中心等；英国模式是 “三明治”模块教学，在培养方案中采用工读交替的形式，在校学习的理论学期中包括工作学期，并采用完全学分制。德国模式是“双元制教育”，强调教学活动在企业与高校间交替进行，双方共同培养应用型人才。加拿大、日本等国的模式都有适合本土需要的特色，国家和地方政府都制定出了相应的政策，鼓励和保障校企合作活动的开展。 我国高校与企业也探索出一些合作模式，主要有高校科研成果市场化模式，高校科技孵化中心模式，高校校办工厂模式，高校研究开发基地模式，高校科攻关课题模式，高校产学研工程模式，高校与企业签订长期合作协议模式等等。 以上模式都表明，校企合作要以开展产学研活动为主，形成是一个有机的、综合的、统一的创新体系，才能保持长期合作。从理论研究的角度考虑，认识和探索广播电视传媒行业培养管理人才的基本规律。要通过研究形成一套有理论指导的、行之有效的教学体系。 从实践的角度考虑，产学研的研究工作对科研立题、研究方法、评价方式均有创新和突破。同时还将对科研与实践、科研与教学、科研与改革、科研与发展等相互关系具有建设性的意义。 从社会价值的角度考虑，有利于改变现有广播电视企业经营管理水平不高，广播电视节目水平低下的现状。通过校企合作，可以为企业带去高素质、强能力的管理人才，创造了培养企业管理干部的新途径。双方共同传递的信息有利于共同研究开发出广大观众喜欢的产品，提高高校和企业的美誉度。 三、我国广播电视企业最需要的传媒管理人才 目前，我国现有的管理者中有许多人都是在具体工作中由上级提拔起来的干部。这些人可能专业技术很强，但有不少人从来没有学过管理理论和领导科学等理论。不少人在管理过程中，往往用计划经济时期传统的经验管理方法去管理现代化的影视传媒企业。这种状况严重地影响了传媒事业发展。 今后我国广播电视机构最需要的传媒管理人才，主要以下几层面： 四、重庆市高校与影视传